教学设计示例

教学目标：

1.学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。

2.理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。

第一课时

教学过程：

一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。

二、新授：

(一)画读：

1.自由读，画出生字，再读一读。

2.轻声读课文，画出自己读不准的字或词。

3.范读课文(或录音朗读)，学生注意读准字音。

4.再读课文，初步读懂课文。

(二)议读：

1.同桌或小组读互读，互相正音，评议。

2.分小组讨论，看有哪些不懂的地方。

(三)美读：

1.第一节：读这节诗歌，你知道了什么?

2.学生自由提问：有哪些不懂的问题。

3.出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的?

4.问：春天美不美?你能读出这种美吗?

5.按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。

6.学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。

三、全课小结。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1.点名背诵全文。

2.抽读生字卡片，读时注意读准字音。

二、学习本课生字和词语：

1.学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。

2.同桌之间开展相互间的学习：

1)两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

2)交流识字方法

3.教师检查学生自学情况：

1) 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

2)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。

夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。

舞：数笔画记字法：笔顺为：

蹈：数笔画记字法：笔顺为：

4.指导书写：

脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。

舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。

步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。

蹈;右下部分里面的两个横不要连上。

5.学生练习书写

6.展示学生的作业，大家共同评论。

三、完成课后练习。

四、扩展：你喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。

板书设计：

18 四季的脚步