7年如一日，矢志不渝，情系学生，始终牢记人民教师的神圣职责，默默耕耘，无私奉献，身受学生、家长的爱戴不愧为“师德楷模”，是宜昌的光荣和骄傲。他退休后，情系学生，拿出积蓄创建农村青少年思想道德教育中心，为农村中小学生开展课外活动提供场所。五年来，这个中心共吸引了1.5万多人

次的未成年人开展活动，他还帮助失足、残疾、辍学青少年260多人。郑琦同志的事迹传遍了大江南北，在全社会引起了强烈反响，也在我这个山区小学教师的心中荡起了阵阵涟漪。

郑琦老师在教育的生涯中，有过心酸，有过困惑，有过艰辛，也有过坎坷，但他深深爱着自己的学生，为自己是一名教师感到快乐。正如他的日记中写到：“我作为一个平凡的教师，不可能像著名的科学家那样做出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为了孩子们的健康成长做出贡献。”多么朴实的语言，能从平凡中看出他甘为人梯的奉献精神。我也是一名从教二十多年的山区小学教师，虽然也为人民的教育事业作出了很大的努力，但与郑老师相比还相差一段距离，自感在教育教学中取得点滴成绩是不足挂齿的，只能以郑琦老师为榜样，为人师表，教书育人，用师德规范严格要求自己，甘当园丁，才会不辱使命。

我带一年级班主任二十多年了，每个班的学生都来自不同的家庭，很多学生离家在校住读

，他们年龄小，性格、爱好、家境各不相同。这些在家衣来伸手，饭来张口，六、七岁的“娇宝贝”，突然远离父母，来校住宿，不仅要面对新的生活环境、新的学习任务的挑战，还要自己安排生活，照顾自己，确实是一件令家长不放心、学生不安心、保育老师为难的一件事。面对一双双孤独无助的泪眼和一个个“身在曹营心在汉”的“可怜虫”，我加强与学生、家长的沟通，让家长放心地把学生交给你，让学生在学校寄宿安心。我坚持通过各种活动，让家长了解学校特别是班主任的管理过程，对学生进行正确的引导，利用集体的力量来营造和谐的生活环境和积极向上的班风，象郑老师那样，当学生学习困难时，我伸出帮助之手；当学生生活困难时，我伸出援助之手；当学生思想有解不开结时，我伸出友爱之手，主动与学生交流，打破师生界限，把自己伴演成一名忠实可靠的学生溶入这个集体中，做学生的忠实的伙伴，图的就是让我的学生长大后有一个回味无穷的童年，当回味他们的老师时还算一个称职的“园丁”。

郑琦老师永远是我学习的楷模，在今后的教学生涯中，我会学习他关爱学生，以德为先，科学育人的教学理念，学习他为人师表，扎根基层的高尚品德，学习他不辱使命，甘当园丁的奉献精神！