教学目的
1.继续学习和积累文言词汇。
2.体会山中小亭观瀑的情趣。
3.体会本文率真自然、清新淡雅的艺术风格。
重点难点
1.重点：
（1）继续学习和积累文言词汇。
（2）体会山中小亭观瀑的情趣。
2.难点：体会本文率真自然、清新淡雅的艺术风格。
学法引导
自学为主，教师稍作点拨，以读带动课文的学习。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典，读准下列生字的音。
宕（dàng）
匡（kuāng）
粤（yuè）
磴（dèng）
纡（yū）
炙（zhì）
偃（yǎn）
瀹（yuè）
澄（chéng）
弈（yì）
曳（yè）
籁（lài）
蓊（wěng）
2.朗读全文，对照注解翻译课文。
二、导入
1.作者简介。
本文选自《小仓山房诗文集》，作者袁枚，字子才，号简斋，随园主人，清代著名诗人。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张抒写性情，创性灵说，对当时影响很大。有《小仓山房诗文集》、《随园诗话》、《子不语》等。
2.导语。
峡江寺的飞泉亭，因为便于观赏瀑布而受到作者的高度称赞。坐亭观瀑是人生的一大享受，看课文如何写出这种美的享受的。
三、正课
1.朗读课文，注意不读错音，读出句子的节奏、重音，读出作者的感情。
2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
余年来观瀑屡矣：年来，近年来。屡，多次。
至峡江寺而意难决舍：意，感情。决舍，丢开、离去。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
势不能久留：势，表现出来的情况，样子。
他若匡庐：他，其他。若，比如，表示举例。
踞危崖：踞，蹲坐。
不得从容以观：从容以观，悠闲地观赏。
如倾盖交：倾盖交，路上认识的朋友。倾盖，两辆车错车时车盖倾斜挨在一起。
4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
高不过里许：里许，一里多。
而磴级纡曲：磴，石头台阶。纡曲，弯曲。
古松张覆：张覆，张开树盖遮蔽。
奇已：奇怪了。已，语气助词，表示确定无疑的语气。
5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
纵横丈余：纵横，指长宽。
可偃仰：偃，仰面倒下。
当时建此亭者其仙乎：其仙乎，大概是个仙人吧。
6.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
余命霞裳与之对秤：对秤，对弈，下棋。秤，棋盘。
又有曳杖声从云中来者：曳，拉，柱。从云中来，指从山中来。
天籁人籁：天籁，大自然的声音。
不图观瀑之娱：不图，没想到。娱，欢乐。
一至于斯：竟到了这种境界。斯，此。
7.请学生翻译第6段，注意以下词语的解释。
云树蓊郁：蓊郁，草木茂盛的样子。
妙无一人肯泊岸：妙，奇怪。泊岸，把船停泊靠岸。
无征不信：征，凭证。
已遂述数行：遂，完成。述，写。
四、学生朗读课文。
五、作业
完成课后练习二、三。
第二课时
一、预习
熟读课文，体会作者的思想感情。
二、导入
上节课我们疏通了文意，这节课将进一步了解课文内容，体会文中所表现的情趣。
三、正课
1.提问：课文第1段写什么？
讨论并归纳：写作者对峡江寺飞泉亭难以割舍的感情。
2.提问：课文第2段为什么要写别处的瀑布？
讨论并归纳：用别地观瀑布的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。
3.提问：课文第3段写登山经过“奇”在哪里？
讨论并归纳：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙”“有三奇树”“根分而枝合”。
4.提问：课文第4段写飞泉观瀑，最有情趣的句子有哪些？试简要说明。
讨论并归纳：
（1）飞瀑雷震，从空而下。（先闻瀑声，后见瀑形，符合观察顺序。）
（2）闭窗瀑闻，开窗瀑至。（愿听瀑则闭窗，愿观瀑则开窗，各得其所。）
（3）取九天银河置几席间作玩。（“九天银河”使人联想到李白《望庐山瀑布》诗有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。九天银河如何壮观，但有了飞泉亭，就可以舒舒服服地观赏，如放在案几上的小玩具，多么惬意！）
5.提问：课文第5段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？
讨论并归纳：从听觉写“水声、棋声、松声、鸟声参错并奏”、“吟咏之声”“天籁人籁，合同而化。”
6.提问：课文第6段主要写什么？
讨论并归纳：写下山夜宿，并交代写此文的缘由。
7.提问：本文写景有什么特点？
讨论并归纳：本文写景多用白描手法，无生动的比喻，无形容词的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真质朴，如叙家常，然于平淡之中足见情趣。
8.学生诵读课文，体会作者的感情以及祖国大好河山的美。
四、小结
本文描写峡江寺飞泉亭观瀑的情趣，表达了作者对飞泉亭高度的赞赏。本文写景别有情趣，表现了作者率真自然、清新淡雅的艺术风格和明白晓畅的语言特点。
五、板书设计
峡江寺飞泉亭记
天台
雁客等——目悦体不适
意难决舍
峡山
亭中
不能久留
赏景——目悦（奇已）
观瀑——体适
对比
（亭功之大）
观弈——乐景，乐事融合
不得已下山
首尾呼应
六、作业
完成课后练习一。
