(第一课时)
知识技能
字、词、句、口语表达，实践训练
教学准备
卡片
教学过程
教师行为 | 学生活动 |
描一描，写一写 指导学生辨析:“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。 指导学生描红，抄写。 组字小魔术 举例:娃----女＋ | 学生回答练习 比赛 |
教师行为 | 学生活动 |
口语表达训练 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？ 抽表现较好的同学在班内表演。 指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 实践训练:布置教室 讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮？ 班内推选代表布置教室。 | 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行） 其他同学评一评。为什么要这样评价？ 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的） 学生评议图画，挑选最好的。 |
(第二课时)
知识技能
朗读、背诵训练
观察后说话、写话
教学过程
教师行为 | 学生活动 |
一、朗读课文两篇短文 运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习 开成朗诵会的形式 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。 二、指导学生进行背诵 教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。 | 个人自由有感情朗读 同桌间相互听读 小组内边讨论边练读 小组推选代表在班内进行朗读表演。 学生背诵比赛、练习。 |
谈话引入 星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？ 事例赏析，教给学生观察方法 例文解析 观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。 小练笔 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。 对先完成的同学进行修改，全班讲评。 | 学生自主表达 那里的秋天什么最美？ 那里的秋天美在哪里？ 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？ 欣赏 独立完成，小组交流全班讲评 |
