小学语文一年级教案——《小壁虎借尾巴》教学资料

教案设计

教学目标:

小学语文一年级教案——《小壁虎借尾巴》教学资料

1.理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。

教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

教学难点:读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学准备:投影片、小黑板、挂图。

教学安排:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学会本课“壁、虎”等9个生字,理解新词意思,会写“河、借”等6个生字。

2、练习朗读课文,读对话中的不同语气。

教学重难点:识记生字,正确书写生字。

教学准备:教学图生字卡

教学过程:

一、导言激趣,交代学习任务

1.教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?

2.介绍壁虎的外形、习性。

3.(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习19课,《小壁虎借尾巴》。(板书:19小壁虎借尾巴)

二、初读课文,了解课文大意

1.看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。

2.看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3.指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)

三、检查自学情况

1、生字:你记住了哪些字,怎么记住的?(电脑出示生字、词让学生读。)

①出示:生字不带拼音。

②出示会认字

③出示词语

2、朗读练习

(1)分段指名读课文

(2)同桌分角色朗读

(3)小组内分角色朗读

(4)自由选择伙伴读

4、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)

5、课文中出现了几幅图?(6幅)电脑出示六幅图,让学生看图说一说。

6、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

7、通过初读课文,从课文中你知道了小壁虎向哪些动物借尾巴?结果怎么样?

课件展示:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了, 它逃走了。它很难过,向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。

师板书:小鱼 老牛 小燕子

四、指导写字

1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。

2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改。

3、教师指导书写“河”“借”等字

①实物投影打出带田格的字。

②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。

③教师范写。

④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

⑤在实物投影上展示学生书写的字。

⑥评改。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

2、初步了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点:有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

教学准备:教学图头饰

教学过程:

一、复习

1.小壁虎为什么借尾巴?

2.小壁虎向谁借尾巴了?

二、读字读词

1、读下面词语。

咬住 蚊子 想挣断 甩着 游水 高兴 壁虎 爬到 墙角 伯伯 阿姨 转身

2.指导学生识字形。

“虎”是半包围结构的字,部首是虎字头。

三、朗读课文,读中感悟

1. 读课文,说一说:小壁虎为什么要借尾巴?

2. 小壁虎向谁借尾巴了?重点指导读第三自然段。

哪个自然段写小鱼借尾巴?读读看,他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?(不是)借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?

分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。

小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求,再开始学习。

3. 小壁虎借尾巴的结果怎么样?

出示图五,看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样?指导朗读第六自然段的第一句话。

齐读第七自然段,读后讨论:

(1) 从这个自然段中,你知道了什么?(小壁虎又长出了一条新尾巴)指导读好最后一句话。

(2) 从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点?

4. 交流续说。

根据自己知道的动物尾巴的知识,仿照课文第三至五自然段的写法,再续说一两个自然段。

四、拓展:你还知道什么有再生能力?

板书设计:

17小壁虎借尾巴

尾巴作用

小鱼:拨水

老牛:赶蝇子

燕子:掌握方向

小壁虎:再生

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