《巨人的花园》教学设计14第一课时

教学设计

【学习目标】

《巨人的花园》教学设计14第一课时

1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

【教学重点】

引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

【教学难点】

是体会这篇童话在表达上的突出特点。

【课前准备】

1、多媒体。(制作动画片)

2、生字卡。

3、搜集神秘花园的音乐带。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

1、情境:

播放多媒体。

2、过渡:

课件出示:

唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊

3、学生围绕中心句质疑。

4、教师揭题:

古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9、巨人的花园

二、初读感知

1、教师出示自读要求:

⑴ 画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子。

⑵ 读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题。

2、学生自主读书。

3、检查自学:

⑴ 出示生字卡片,检查认读生字情况。

⑵ 出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除“等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语。

⑶ 指名分段朗读课文。

三、再读课文

1、以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。

2、课文主要写了什么事?指名回答补充。

四、指导书写

1、出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想把法记住字型。

2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?

3、重点指导以下字的书写:

允应该读 yǔn,不要读成 rǔn 、yǒng。

“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。

4、生书写练习,教师巡视。

五、抄写生字

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