《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计

教学设计

【教学目标】

《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计

1、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。

2、引导学生整体把握课文内容,培养学生概括能力和语言表达能力。

3、联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】

了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。

【教学难点】

了解环境遭受破坏的深层原因,明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

人们一说到“人间仙境”,我们眼前便会浮现出以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的九寨沟。其实,还有一处神秘之地,那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈,可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”,那就是罗布泊。我想此刻同学们会很吃惊说:“这哪是仙湖?怎么会没水呀”!是的,同学们!这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短30年之后,罗布泊会变成沙漠了呢?让我们一同来寻找这个答案!

(板书课题)

二、说说变化的过程

1、学生自由读课文,扫清字词障碍。

2、罗布泊过去是什么样,现在又变成了什么样子?

请用“过去……现在……”的句式简要概括出来。

点拨概括:

过去的罗布泊是广阔、美丽、充满生机的湖泊,罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在罗不泊是一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。

三、探探变化的原因

学生自由选读文中揭示罗布泊变化原因的句子或段落。

假如你是一位研究罗布泊的科学家,请你将从课文中探寻的变化原因整理后发布给同学们。四人合作,推荐人选,原因发布,看谁说得又准又全。

点拨要点:

变化的原因:一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸,罗布泊断水,生态资源彻底破坏。

四、思思变化的教训

罗布泊的变化给了我们什么教训?如果你是一位环保志愿者,请你通过电视向人类发出忠告。

点拨:

造成罗布泊变化的根本原因是“盲目”。“盲目”,就是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”,就是目光狭小,只图本地区利益不顾整体利益。“盲目”,就是不懂自然规律,不懂生态平衡,不懂上游将水抽干了,下游的河道就会干涸,罗布泊就会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至沙化。

当年“塔里木河两岸人口激增”,扩大耕地,开采矿藏,也是开发。现在西部大开发也同样是开发,一定要注意克服盲目性,尊重自然规律,维护生态平衡,抓好生态环境的保护和建设。

五、构构变化的蓝图

文章第23段说:“罗布迫还能重现往日的生机吗?”请发表自己的看法。

六、课堂小结

地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果家没有了,那我们还能剩下什么?请看看我们自己的双手,是创造,还是毁灭?请看看我们自己的双眼,是热切的盼望,还是无助与茫然?让理性回归吧,我们有理由相信:天会变得更蓝,树会变得更绿,水会变得更清……同学们,让我们从现在开始,从自我做起,维护生态平衡,保护环境,保护我们自己的家园。

七、布置作业

1、积累词语。

2、假如你是一位世纪老人,见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么?

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