文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析:

《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真材实料，然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学目标：苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计

1.领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

2.通过与“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗不息的学习品质。

3.能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点：

领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

教学难点：

能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学准备：

1.看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

2.作好采访准备，写好采访稿。

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们，你知道哪些古今中外的名人？说说他们的名字和关于他们的故事。

2.同学们说的都是古今中外的大学问家、大科学家、艺术家等等。其实，三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……可以称得上是地方上的名人，“优秀班主任”或者优秀同学，如运动员、小书法家、小画家、故事大王等，是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些“名人”吗？

3.我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗？

学生说后，教师总结提问：看来同学们对他们了解得还不是很多，如果想进一步了解他们，我们可以通过哪些途径呢？

（调查、访问与他们熟悉的人，或直接拜访他们本人。）

4.那么，该如何采访的呢？看一段采访录像，讨论：记者们是怎样进行采访活动的？

二、拟定采访方案。

1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？

先思考一下，然后同桌之间交流。

2.学生交流。（了解他的兴趣爱好，在某一方面的成就，奋斗的历程……）

3.当我们面对“名人”时，心情会怎么样呢？（激动、胆怯、紧张……）这样一来，可能会把自己想说的话都忘了，/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案，简单地说，就是把你想说的问题概括性地写出来。

4.学生制定采访方案。

5.交流，同学间相互建议补充。

三、组织学生进行采访。

1.如采访社会名人，通过学校、家长等多种渠道，帮助学生进行采访活动。（专门安排时间进行。）

2.如采访学校里的名人，教师介绍被采访学生的情况，学生进行采访。（可以现场进行采访。）

四、指导学生习作。（第二课时）

请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。

1.学生分小组交流。

2.分大组交流，汇报采访情况。

3.学生习作，教师巡视。

同学们，我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人（学校名人），刚才我们把采访情况交流了一下，现在再把材料进行调整、修改，就可以成为我们今天的习作了。

4.学生习作后认真修改。

5.学生誊写习作。

采 访

根据采访材料写文章：

先 确立中心

再 选择最能表现中心的材料

然后 将重点材料写具体

最后 按记叙文的要求将材料写成文章

内容概括：这篇介绍了关于习作6,苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计，希望对你有帮助！