教学目标：

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

2.顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容

.教学过程：

第二课时

一.导入：

师述：通过上节课的学习我们了解到文中是这样介绍詹天佑的﹝课件出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。齐读﹞课文是如何展现詹天佑的爱国精神的呢？这节课我们就带着这个问题继续学习这一课。﹝齐读课题﹞

二.精读课文

﹝一﹞学习2 . 3自然段

1.首先，请同学们默读课文2.3自然段，思考：詹天佑是在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？

2.生读文思考。

3.师引导提问：当时的情况怎样？﹝也就是说清政府修筑铁路的计划受到帝国主义的阻挠。﹞帝国主义是如何阻挠的？要挟什么意思？﹝利用对方的弱点强迫别人答应自己的要求﹞帝国主义利用我们的什么弱点？强迫答应他们的什么要求？﹝清政府腐败无能，缺少修筑铁路的专业技术人才。强迫清政府将铁路的修筑权给他们，从而进一步侵略我们中国。﹞

4.当地的情况又是怎样呢？我们可以从一家外国报纸的话中看出 ﹝课件出示：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”﹞指生读这句话。通过这句话还能看出什么？﹝帝国主义对中国人民的藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。﹞

5.指导朗读。

6.生汇报还能从哪里看出帝国主义对中国人的藐视？

7.教师小结。

帝国主义的这一观点也不是全无道理的。﹝课件出示图片﹞原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。以当时清政府的状况是不可能完成这项艰巨任务的。然而，詹天佑就是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中临危受命的﹝板书：临危受命﹞

8.听到这一消息后全国人民的反应如何？﹝轰动﹞想象一下全国人民是怎样议论的？如果是你，你会怎样说？

9.齐读2.3自然段，读出对帝国主义的愤慨，中国人民扬眉吐气的兴奋之情，以及对詹天佑的敬仰之情。

﹝二﹞学习4.5.6自然段

1.师述：詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。从1905到1909年这四年中詹天佑带领工程人员做了哪几件事?轻声读4.5.6自然段找一找。

2.生交流。﹝师相机板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路﹞

3.过渡：刚才我们匆匆回顾了一百年前那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路的过程有了整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许多让人难以忘怀的动人细节，下面就让我们走进线路勘测现场，读读第4自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节令今天的我们深有感触？把这样的句子划下来，作批注。

4.学生汇报。教师相机引导学生谈体会，并指导朗读。

5.齐读4自然段，让我们将詹天佑这一高大形象永远铭记心中。

过渡：詹天佑在修筑铁路的过程中还遇到了许多我们难以想象的困难，文中5.6自然段分别介绍如何开凿隧道和设计“人”字形线路。从中选择你感兴趣的部分，采用读一读，画一画的学习方式自己来学习。你也来当铁路设计师，设计开凿隧道的方案和“人”字形线路图。

6.学生自学。﹝指三人到黑板前来设计并介绍﹞

7.听了同学的介绍后你有怎样的感受？

﹝三﹞学习第7自然段

师述：正是凭着这份坚定的信念，大胆的设计创造和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员于1909年8月11日将铁路修筑成功。铁路的全线竣工不但比原计划提早两年，还为清政府节省白银28万两，这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！来，同学们，让我们齐读7自然段，感受这来之不易的成功。﹝齐读7自然段﹞

三.课外拓展

1.在此后的几年中，詹天佑一直为祖国的铁路事业四处奔波，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且病势逐渐加重，他拖着重病之身登上长城，面对曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉铁路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路的梦想破灭是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化作匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也是我坎坷人生中的莫大幸事了。﹝课件出示：詹天佑铜像图和他的话﹞

2.面对将自己的生命化为铁轨的詹天佑你心里一定有许多话要说吧！就让我们站在他的铜像前把你想说的话都说出来吧！

四.总结全文。

纪念一条铁路是为了缅怀一位伟人，牢记一段历史，传承一种精神。就让我们永远记住这位杰出的爱国工程师 ——詹天佑﹝齐读课题﹞

五.作业

课下收集其他爱国名人故事读一读。

板书：

詹天佑

勘测线路

临危受命 开凿隧道

设计线路