河在远方

魏志远

大自然离我们越来越远了，一片树林，一条河，或者是一群叽叽喳喳的麻雀。我们住在城市里，我们熟悉的声音是铁器的碰撞。

有孩子问我，叔叔，井？井是什么呢？

我给她讲井。给这个孩子。她九岁了，她的连衣裙是白色的，一层又一层的花边。这个女孩子像个公主。她见过狮子、狐狸，还有蛇，还有孔雀。在动物园里，她知道人和动物不一样。就是不一样，动物关在铁笼里。可是她不知道井，井是什么呢？

我怎能说得清楚？

并是一个深洞，就像这个杯子。井里有水。是的，总是有水，我们放下一个木桶，晃荡一下，水就提上来了。

她不懂，我是说这个女孩子。她穿着白色连衣裙，她就像童话里迷路的小公主。她说，我还能够看到井吗？

几天之后，这个小女孩子敲响了我的门，她说她看到井了。她说，就像我们乘坐的电梯。

她看见的是煤井，有现代化设备的煤井，是在电视显。

想到这个，我的心里就隐隐作痛，为这些孩子，我的孩子，我们的孩子。他们生活在城市里，他们看见小乌在笼里歌唱，看见草地像一张帕子。河在远方，森林和田野在远方，他们无法想象河水奔涌的样子。

大自然啊。

我是看见那些河流，那些树琳和飞禽，那些星星点点的野花是怎样像一枚果子，一口又一口地被我们迫不及待啃掉的。我想我就是一个传说了，在我的儿子的全部思考里，我荒诞而又离奇。

爸，这里真的有过一条河？

是的，孩子。

河水很清亮？河里有鱼鹰和水獭捕鱼？沙滩上有成群的鹭鸶？大片大片的乌鸦在河岸上飞来飞去？

是的，孩子。

真是不可思议。儿子摇着头，儿子的嘴角浮出一丝笑容。那笑容是讥讽的，我看见了。

儿子说，爸，你是在做小说吧？

这是暑假，我的儿子在家里等候一张高中录取通知书。傍晚，我们穿过钢铁和水泥构筑的世界去寻找河的印迹。风向我们吹来，风夹着尘粒和腐烂的气味扑进我们的鼻孔。儿子说，爸，这里真的有过一条河？

我们看脚下的水洼，水绿得发黑。水洼像一个巨大的垃圾箱，浮着纸屑和果皮，以及猫狗的尸体。

儿子，我能说一些什么呢？河是有过的，还有鱼鹰和水獭，还有在你梦中闪现的鹭鸶和乌鸦。那条河蜿蜒而来又蜿蜒而去，它流过我，流过你的爷爷，你爷爷的爷爷。那条给我们乳汁和生命的河流啊。

现在，我似乎看见它掩面抽泣，那条河。它哭着，放声痛哭。它一步步地离开我们，它泪眼婆娑，它频频回头张望，它离开我们就再也不能回来。

儿子14岁了。前些日子，在他考完最后一门功课之后他向我们宣布，他要烧掉所有的中学课本。他说，我可以玩两天了吗？

儿子想玩什么呢？有什么可以让他玩呢？我们住在城市里，我们已经听不见青蛙、听不见蟋蟀的呜叫。我们看电视或者电影，我们为别人快乐或者流泪，我们生活在别人的生活里。公园是有的，游乐场也是有的，而儿子却不喜欢。他说那些地方像集市，那些地方除了看人的面孔又能看一些什么？

儿子说，我可以看我喜欢看的那些书了吗？

儿子喜欢看小说，他在日记中这么写着：我喜欢做梦，梦就是一种生活。我喜欢生活在梦里。我梦想着有那么一座孤岛，就我自己，没有任何人任何动物能够进入。

现在，我的儿子就在我的身边，他陷在沙发里，他的身体弓成一只大虾，他沉醉在一部书里，那是罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。

感谢作家，感谢他们给我几子带来那么贵重的假日礼物，他们给他大海和江河，给他森林和原野，他们给他一个又一个新的世界，儿子，你满意了吗？

我看见另一个少年了，那个少年在沙滩赤条条地来回奔跑；那个少年的弹弓在树林一闪又一闪；那个少年目光像一条纤绳，在地平线上拉着一只只帆船。风吹来，风漫上河岸，风像少年起伏的头发。风吹来，风扬起一树树玉兰花瓣，像纷纷扬扬的雪片，覆盖少年的肩头。那个少年是我。

还是同一片天空，还是同一个太阳，同一个月亮，而河流已经消失，少年也再不是那个少年了。今天的少年靠在窗外眺望远方，他生活在城市里，城市的声音是铁器的碰撞。他说他喜欢做梦，他说，梦就是一种生活。

儿子，我该怎样帮助你？

(选自《小作家选刊》)

15．请用简练的语言概括小说中“小女孩”和“儿子”的性格特点。(4分)

答：

【答案】小女孩：天真单纯，好奇心强，对了解和探究自然怀有浓厚兴趣。(2分)

儿子：不喜欢城市的生活和环境，向往美好的大自然；喜欢梦想，追求自由。(2分)

[解析] 找出小说对人物的描写，加以分析，概括出人物的性格特点。

16．请解释文中画线句子的含意。(6分)

(1)我想我就是一个传说了，在我的儿子的全部思考里，我荒诞而又离奇。

(2)它一步步地离开我们，它泪眼婆娑，它频频回头张望，它离开我们就再也不能回来。

答：

【答案】 (1)采用夸张(或比喻)的手法，表明我曾经生活中的美好大自然消失殆尽，已不能被儿子理解，从而抒发作者无奈和悲哀之情。(3分)

(2)运用拟人修辞手法以及细节描写，形象生动地描述了河流对人类的眷恋和即将消失的痛苦之情，表达了作者对大自然正在被现代物质文明侵蚀的忧患。(3分)

[解析]分析句子的特点，注意其在文本、段落中所处的位置，进而理解其含意。

17．小说最后说“儿子，我该怎样帮助你？”，请简要分析这一问句结尾的好处。(5分)

答：

【答案】①从表达角度来说，采用反问句式，在拷问自我的同时也拷问所有人，从而表达出作者的忧思，深化主题。(2分) ②从情节、主题来说，“我”看到儿子因无法享受真正的自然，而沉浸在书所提供的自然梦境中，看到儿子虽有梦境却无法实现的悲哀，以这一问句结尾，言已尽而意无穷，引人深思，令人回味。(3分)

[解析](1)句子、段落的内容、思想感情、写法(表达方式、表现手法、修辞格)、语言、位置。(2)与写作对象(人、物、景)、情节、主题、结构、读者的阅读的关系。

18．概括小说主题，并联系现实谈谈你的看法。(6分)

答：

【答案】(1)小说通过对“小女孩问井”“儿子寻河”“我的回想”三个场景描写，借助“我”的感受表达对物质文明侵蚀人类美好自然生活环境的无奈和忧患之情。(3分)

(2)可以从珍惜美好自然、反思现代文明、理智面对新生活等角度来联系现实谈自己的看法。(3分)

[解析](1) ①主要分析人物、情节与环境，注意表现手法与语言。②概括的格式：内容思想感情。(2)最主要的是要讲出一定的理由(2、3个)，再辅以精当的事例。