教学目标：

1.理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2.引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

教学难点：体会文章对比的写法。

教学过程：

一、复习导入。

1.板书生字新词，学生认读。

2、今天，我们继续学习《大作家的小老师》。谁是大作家的小老师?我们来揭开这个谜团?

二、学习第一自然段。

1.萧伯纳在莫斯科访问时，遇到了谁?

2、你从哪里看出小姑娘很可爱?

划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”

3、填空：( )小姑娘可爱极了，( )萧伯纳非常喜欢她。

( )萧伯纳非常喜欢小姑娘，()同他玩了很久。

4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人?

三、学习第二部分

1、 临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?读读课文第二段，划出萧伯纳的话。

2、 学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

3、 齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这句话?

4、 交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳一定会----“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到?(想到)这就叫做“预料”。

5、 你从哪里知道萧伯纳预料到这些?(他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。)读好萧伯纳的话。

6、 小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”?她是怎么说的?(出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”)

7、 这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”(竟)

8、 读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意?

a.小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方?

b.小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”? (一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英国著名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。)

9、这是个怎么样的小姑娘?(天真可爱)朗读小姑娘的话。

10、萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应?(“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”)

A、“震”是什么意思?“为之一震”究竟是为什么而“震”?

B、“意识”是什么意思?(换词语)意识到了什么?

C、给“自夸”换个词语。“刚才太自夸了”指的是什么?读一读他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗?说说你的看法和理由。

10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。

四、抓住“感触”，明白由来。

1.指名朗读课文第三部分(第五自然段)

2.思考、讨论：

(1)“感触”是什么意思?“深有感触”呢?

(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”? “刚才太自夸了。”

学生讨论回答。

小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静。

讨论回答，要点：

(1)一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

(2)对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待。

(3)小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。

用“因为……所以……”的句式，说说为什么大作家萧伯纳称小姑娘为老师.

3、课题为什么要叫大作家的小老师呢?这个题目好在哪里?

课文中还有哪些地方采用了对比的写法?

五、拓展延伸。

1.生活中，谁也会是我们的老师?练说。

书籍是我们的老师，因为 。

爸爸妈妈是我们的老师，因为。

大自然是我们的老师，是我们的老师，因。

电视是我们的老师，是我们的老师，因。

2.是呀，生活中老师无处不在，无时不在，只要我们细心寻找，虚心学习，一定会从这些老师身上学到很多课堂上学不到的知识，而我们自己也能成为别人的老师。

六、布置作业。

把这个故事讲给别人听。