语文知识的记忆需要通过做题来巩固，所以大家在学习完知识点后要及时做题，做题之后才能发现自己学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大家带来2016-2017学年七年级语文试题，希望大家能够认真做这些题。
一、积累及运用(23分)
1.下列各组词语中加点字的注音或书写正确的一组是( )(2分)
A.黄晕(yùn) 伫(zhù)蓄 炫(xuàn)耀 骇 (hài) 人听闻
B.椭圆(tu?) 应和(hè) 哀号(hào) 昂首挺(tǐng)立
C.匿(nì)笑 滑稽(jī) 喑(yīn)哑 心旷神怡(yí)
D.称(chèng)职 窸窣(sū) 狩(shòu)猎 更胜一愁(chóu)
【答案】C
【解析】
试题分析：此类型的题目，考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A，需要学生在平时多读课文，并养成熟练的语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书，A贮蓄B哀号(háo)D称职(chèn)更胜一筹。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2.下列句子的修改不正确的一项是( )(2分)
A.这副油画的颜色喑哑，色彩应该要调得更艳丽一些。(将“艳丽”改为“明丽”)
B.他一意孤行，最终把事情搞砸了，得到了训诫。(把“训诫”改为“教训”)
C.她的眼睛近视了，看什么东西都是迷迷糊糊的。(把“迷迷糊糊”改为“模模糊糊”)
D.生活告诉我们，任何时候都不要踌躇满志，要相信自己!(“踌躇满志”改成“灰心丧气”)
【答案】A
【解析】
试题分析：艳丽：鲜明美丽;明丽：清明秀丽。
考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解B。
3.下列加点成语使用不恰当的一项( )(2分)
A.老师带领同学们到森林里玩耍，同学们快乐得像一群小鸟。老师的身心得到了放松，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。
B.这下子，我才恍然大悟，原来小明一直在暗地里帮助我啊!
C.这事可真叫他喜出望外。
D.我絮絮叨叨、婆婆妈妈地谈起去欧洲旅游的感受。
【答案】D
【解析】
试题分析：絮絮叨叨：1.形容说话啰嗦，唠叨。2.形容说话断断续续。
考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
4.下列各句运用的修辞方法判断不正确的一项是( )(2分)
A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)
B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢(反问)
C.但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。(比喻)
D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。(夸张)
【答案】C
5.下列各项里对课文分析的说法不完全正确的一项是 ( )(2分)
A.《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗，读这首诗，可以引发人们无限的遐想。标题中的“吟”，在这里是赞颂的意思。
B.《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言，从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。
C.《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。作者是法国小说家法布尔。
D.王湾和马致远不同时代，但《次北固山下》与《天净沙•秋思》的主旨却相同。
【答案】C
【解析】
试题分析 ：昆虫学家法布尔。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6.背诵默写(8分)
(1)《论语》中论述学与思辩证关系的句子是 ， 。(《论语》十二章)
(2)水何澹澹， 。(《观沧海》)
(3)乡书何处达， 。(《次北固山下》
(4)白居易在《钱塘湖春行》一诗中，通过描绘鸟儿来写西湖初春景象的诗句是： ， 。(《钱塘湖春行》)
(5) ，小桥流水人家。(《天净沙 秋思》
(6) ，教然后知困。(《虽有嘉肴》)
【答案】(1)学而不思则罔 思而不学则殆 (2)山岛竦峙(3) 归雁洛阳边(4)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥(5)枯藤老树昏鸦 (6)是故学然后知不足
【解析】试题分析：默写易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在默写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：罔、殆、竦、峙、雁、莺、啄、藤、鸦，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
7.综合性学习(5分)
(1)走进花季、雨季的我们，不管是学习上，还是生活中，都增添了许多莫名的烦恼。七年级(1)班准备搞一次以“成长的烦恼”为主题的班会活动。在综合性学习活动开始前，老师让你在黑板上写上一句简洁凝练的主题语，营造活动氛围。2分
主题语：
(2)学校新建了“心理咨询室”，请你为这个咨询室取一个阳光有活力有朝气的名字。1分
名字：
(3)假设你有一个同桌随着父母转学了，到了新的环境很郁闷，他给你打来电话，请你帮助他出出点子清理烦恼。2分
金点子：
【答案】
(1)清除烦恼，满载着七彩梦走进青春。②清理烦恼，快乐成长，③抛弃烦恼，我阳光，我快乐。(2)、(3)、
(2)例：①快乐驿站。②青春加油站。③心灵快车站。
(3)例：①多参加户外活动，如散步、登山……;②听听轻音乐，稳定情绪，消除烦躁;③和父母交流，倾诉你的心声;④多做一些事情，不要让自己空闲下来。
二、名著阅读(4分)
狗、公鸡和狐狸
狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。 黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡( )，继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊!太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡( )回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。
7.选用成语填在文中的括号里。2分
不加思索 信以为真 一本正经 无动于衷
9.《伊索寓言》大部分是 寓言，少部分以神或人为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的 。2分
【答案】
8.无动于衷 信以为真
9.动物 道理
三、现代文阅读(25分)
(一)
十年前妈妈(10分)
那是在十年前的一天，当这位老师正利用中午休息时间，在家里睡觉时，突然间，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊!”
在话筒里还传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的呵斥声。
她回头眺望着一边正在看电视的唯一女儿，心中立即就明白过来。
肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，才碰巧打到这里。她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有 任何关系。
但自己是老师， 说不定她就是自己的学生呢?
透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。
犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出了一个念头，对了，就这样做。于是，她问清了书店的地址之后，就赶了过去。
正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠的大声斥责着。
她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。”
在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，才领着这个小女孩，走出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂的脸。
她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。
惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，便再也没有出现。
时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事，依旧住在这里，过着平静安祥的生活。
有一天中午，门外响起 了一阵敲门声。当她打开房门后，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。
“你找谁?”她疑惑的问道，那女孩激动的说出一大堆话。好不容易，她才从那个陌生女孩的叙述中，恍然发现，原来她就是当年的那个小女孩，十年之后，已经顺利从大学毕业，现在还特意来看望自己。
这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，解救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。”
老师的眼睛里，也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果?”
女孩的脸上，立即变得阴沉下来，轻轻摇着头说 道：“我说不清楚 ，也许就会去做傻事，甚至是去死。”
老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。
10.当这位老师接到电话得知事情完全与自己无关，但她还是作出了施以帮助的决定，她作出这种决定的原因是什么?答出两个原因。(2分)
11.“她的脑海里突然冒出了一个念头”，请问“这个念头”指什么?(2分)
12.结合加点词，谈谈对下面这句话的理解。(2分)
她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。
13.文章开头为什么不从小女孩偷书写起，而是从这位老师接到电话开始?(2分)
14.找出文章中与标题照应的一句话。(2分)
【答案】
10.处于老师的责任与爱心;可能是自己的学生;小女孩正处在人生最危难的境地。(答出一点给1分，计2分)
11.冒充女孩的妈妈去认领她。(2分)
12.通过动作描写表现了这位老师对孩子爱护的急切心理。“冲”说明她救护女孩的急切，“搂”说明她对女孩的爱护。(动作描写1分，爱护的急切1分，计2分)
13.这样写设置悬念，吸引读者(1分);文章中心是表现这位老师母亲般的爱心，女孩偷书可省去不写(1分)。
14.但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声，妈妈。( 2分)
【解析】
10.试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，结合文章内容和我是一名教师的身份回答即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11.试题分析：联系上下文回答即可。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
12.试题分析：要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
5.神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人物性格.使读者对人物加深印象并产生进一步的了解.
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
13.试题分析：根据文章的主题分析，本文意在表现老师的爱心，设置悬念，吸引读者。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
14.试题分析：仔细阅读文段，结合题目回答。
考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。
上文为各位同学整理的七年级语文试题还会做么？希望大家能够在做题中提高自己的语文知识水平，祝愿各位考生取得优异的成绩。
