刚上完研究课，马上就进行优质课评比了。很喜欢这次评比的形式，虽然有点难度，但我觉得是真的考验老师的实力。而且所选的课的范围还是比较广的，什么类型的都有。一直都有这种想法：不同的课，上的形式也不同。不象我们自己选课，虽然不是故意，上的方法也大同小异。

这次我运气不错，抽了第一天上，所抽的课题似乎也比较好。《一个中国孩子的呼声》是一篇以呼吁世界和平为主题的文章。看看现在的国际形势，风烟四起，和平的主题是再鲜明不过，但备起课来我才知道，这篇文章难就难在表层的资料太多、太复杂，学生略知一二，但是无法领悟到深层的意义。

一看到课题，我首先想到的是美伊战争，于是就上网去找资料。当然最希望找到录象资料了，可惜一直没找到合适的。在找的过程中，其实我一直在想，如果插入录象，让学生看到了真正的战争场面，象我们班这样思维活跃、经常有许多鬼点子的学生会以什么样的眼光去看待这场战争？突然发现，现在上课备学生比备课文更来得重要。回顾自己这么多年的教学，可以说有的课文教了六次了，但是每次教法都不尽相同。为什么会这样呢？因为学生不同，他们给的反馈信息不同，那我所用的教学方法和教学设计就要作出相应的改变。除了找图片和录象资料，我在网上也找到了一些别人的教案，不敢评论是否是优秀的，但对我的备课起到了一些积极的帮助。课堂设计的雏形在上课的前一晚完成，很简单，用情去带动学生的积极性。从对亲人的爱到对世界人民的爱，文章本来就遵循着这爱的主线，把繁杂的内容统一起来。我是这样想的，也是这样去实施的，学生的学习当然是水到渠成。十分顺利的就完成了课堂的学习任务。离下课大概还有十分钟，我就把要讲的讲完了，该读的也读完了，就剩下让学生自己发表和平宣言这一项了。这一项我本来设想是让学生进行说话练习的，但在第一课时的学习当中，我发现学生的口头表达能力和思维能力并不能使他们很流利、具体地谈论和平方面的话题，毕竟这个话题具有它一定的社会深度。这时我脑海里突然冒出个想法，让学生把他们所想的写下来，这不是一个很好的整理思绪的方法吗？所以我即兴让学生把自己想到的和平宣言写下来。学生埋头冥想、书写，我一边巡视，发现千篇一律的情况不少，但是也有几颗珍珠显现了。在下课前的几分钟里，他们闪耀的光芒帮助我获得了这次评比的优胜奖。