教材分析

这篇课文是一首诗歌，主要写了能促使万物生长，少年儿童在中植树，绿化祖国。

全诗用拟人的手法描绘了轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。

本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。

教学建议

（一）课前准备

生字卡片，课文朗读录音带。

通过多种形式，了解的特点和作用。准备纸和画笔。

（二）识字、写字教学

1．识字教学。

醒、蒙：是后鼻音。

洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

醒：左边是“酉”，不是“西”。

蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。

2．写字教学。

本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。

染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。

（三）词句教学

理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。

要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟的特点和作用。

读一读，写一写下列词语：

飘洒 点红 染绿 唤醒 淋湿 庄稼 蒙蒙细雨

（四）朗读、背诵指导

句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。

全诗四次出现“沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出的特点。

“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。

在分句朗读基础上，引导学生按飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。

（五）课时安排

教学本课可用1—2课时。

词语解释

沙沙 的声音。

如 好像。

树梢 树的末端。本课指树枝。

柳芽 从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

点红 促使桃花开放。

染绿 本课指促使柳芽变绿。

蒙蒙细雨 雨点很细很密的小雨。这是的特点。

飘飘洒洒 雨细如毛，飘飘悠悠下落。

沾湿 使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。

绿化 种植花草树木，美化环境，防止水土流失。

滋润 增添水分，促使庄稼长得更快更好。

课文理解

这首诗先讲的样子“细如牛毛”。接着讲了对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。

重点词句

“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”

这一段话，具体描绘了给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对的无比喜爱之情。

教学设计示例

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教学要求

1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过读文，了解的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

（一）欣赏歌曲，揭示课题

1．放歌曲《沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

2．学生自由谈。

3．板书课题：《》

（二）初读课文，自学生字词

1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

2．默读，画出不理解的词语。

3．学习生字词，小组内读卡片。

（三）议读

1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

（四）感情朗读，并引导学生进行评价

1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

2．学生练读。

3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

4．教师发评分卡。

5．师生共同评议。

（五）结合插图，品词析句，理解课文

1．学生提出小组内不能解决的问题。

2．教师梳理共性的、有价值的问题。

3．师生互动，实破重点、难点。

（1）有什么特点？

点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

（2）让学生体会文章用词的准确生动以及的作用。

（3）有感情地朗读课文。

（六）配乐朗读全文

1．放音乐，点击课本，展示《图》。

2．自由练读。

3．学生配乐朗读。（指名）

（七）扩展练习

1．想一想，还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

2．搜集描写的古诗、儿歌、歌曲等。