一、教学要求：

１、学会１１个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。

２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。

二、教学重难点：

抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

三、教具准备：

拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。

四、教学时间： 二课时

教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，

教学过程：

一、读题，导入新课。

１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）

２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。

二、初读课文

１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。

２、开火车读生字卡片。（例：kē 棵），齐读词语卡片。

３、逐段朗读课文。

４、再齐读课文。

一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？

三、理解课文内容

１、读第一自然段，这一段主要讲什么？

２、这两只小狮子的表现有哪点有同？

３、读第二自然段，一共有几句话？

⑴第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功

从哪儿看出刻苦练功？

“整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）

它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）

⑵另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。

懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）

⑶看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？

你喜欢哪一只小狮子，为什么？

⑷带着感情读２自然段。

４、这只狮子为什么会这么懒？读 ３－６自然段。

⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？

“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。

⑵懒狮子是怎样回答的？

“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？

⑶懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）

“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）

板书：yi kao 父母⑷懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图

⑷为什么会这样？（炫耀……）

⑸它会生活得好吗？为什么？

５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。

⑴妈妈一共讲了几句话？

⑵抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）

⑶要靠自己该怎么做？读第二句。

“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？应该是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）

⑷妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）

怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）板书：中心句

这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？

⑸听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（３）这时他会怎样想，怎样做？

６、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）

７、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？

四、全文板书：

一只整天练习非常刻苦

１４、两只小狮子

另一只 什么也不干 依靠父母 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

五、练习用应该 本领 真正说话。

第二课时

理念渗入：

《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

设计意图：

1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。

2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。

学习目标：

1、正确书写“苦”字。

2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学方法：

朗读感悟法、语境识字法

教学过程：

一、语境中复习生字

上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示

狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。

自由读、指名读、齐读。

勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。

二、探究读文

1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。

2、反馈：

A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。[得意洋洋、威风、神气……]

（自由读，赛读，师范读，生齐接读。）

[懒狮子昂着头，神气地说：“……”

它真的会永远生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”

学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。

过渡：惰惰除了这个原因很懒，还有别的原因吗？

B、第四小节。（“我才不去吃那苦头呢！”）[感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气……]

123下一页（指名读、评价、同桌互读）

读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！

3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。各抒己见，角色对话。

4、齐读狮子妈妈的话。

小朋友们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？

练读一遍，齐读。

现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！

随机板书“应该、本领、真正”。

三、分角色回归朗读

1、惰惰还有位好朋友呢！是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。（自由读3、5小节）

2、我们一起完整的读读这个故事吧！

分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。

四、总结延伸

惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！

那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。

五、书写指导

我们也不能做懒惰的小孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。今天就练习写“苦”。

认读；有什么好办法记住它？（加一加）

观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？

描一个，再开始写。

一看、二记、三描、四写

板书：

两只小狮子

靠父母-----

应该本领真正

怕吃苦-----