语言文字运用在高考题中出现的频率是最高的，为了帮助大家更好的梳理试题中会出现的考点，现将高考语文全国卷语言文字运用历年考点为大家整理如下，你都掌握了吗？

高考语文全国卷语言文字运用历年考点：

题型:选择;分值:3

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
不合语境	对象错误	不合逻辑	望文生义 对象错误 不合语境	望文生义 不合语境	近义词语 的辨析	近义词语的辨析

分析：此类考题主要考查学生对成语的理解程度。错误一般设置为望文生义，不合逻辑，不合语境，对象错误，谦敬误用，褒贬失当。因此要督促学生课下对成语的积累。2016年题出现成语近义间的辨析。2015年依然沿袭2016年的题型B。故步自封：把自己限制在一定的范围之内。指自己停滞在老路上，比喻安于现状，不求进步或革新。墨守成规：固执守旧，死报着老规矩不放，不思改革进取。抱残守缺：指舍不得扔下破旧东西。

题型:选择; 分值:3

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
偷换主语 语序不当 动宾搭配	句式杂糅 结构混乱 语序不当	搭配不当结构混乱	句式杂糅搭配不当	偷换主语 指代不明 句式杂糅	成分残缺 偷换主语 句式杂糅	结构混乱 搭配不当 表意不明

分析：此类考题主要考查学生对成语的理解程度。错误一般设置为搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、语序不当、结构混乱。在解答此类题的时候应该强调学生从最基本的画主干开始。2016年题最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A句成分残缺。B句偷换主语。D句句式杂糅。2015ABC较易，D选项出现干扰。

题型:选择; 分值 :3

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
选择排序	同左	同左	同左	同左	同左	衔接

分析：此类考题的题型已经定型，为四组排序中选择对的一组，在做题方法上也可以采用排除法来降低难度。一般建议学生采用三步走，首先考虑上下句的主语、话题的衔接。其次考虑其他句子中是否有相同的成分可以合并。其三，考虑句子的逻辑关系，包括由大到小，由远到近，由外到内等等。2015只需选填一项前面陈述的主体是“类似灼烧的感觉”，所以后面从衔接恰当的角度应先陈述“这些兴奋性的刺激”，因此排除AB，CD相比较，D项使字句与把字句连用累赘。使字句强调的是主体“刺激”，把字句强调的是“大脑”，而这句话没有强调“大脑”的必要，所以累赘。

题型 :语言表达; 分值: 5

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
应用文修改	原文补写	长句变短句	原文补充	原文补充	填补恰当句子	原文补写

2016年解答此类题目，要注意研究横线的上下文。 此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用。

题型:语言表达 ;分值:6

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
句式仿写	句式仿写	句式仿写	句式仿写	图文转换	图文转换	图文转换

分析：此类考题主要考察学生的语言表达能力，题型主要以句式仿写、长短句变换、应用文修改、原文补充、图文转换为主。其中句式仿写出现频率最高，此题型主要考察学生的修辞，语文基础知识。原文补充、图文转换、虚词填空主要考察学生的阅读理解能力。应用文修改考察学生的语文常识。从2013年开始趋势于图文转换题。需要仔细观察包含关系。2015打此题需要注意图案要素，寓意，语句通顺。

写作

题型:作文; 分值:60

2009	2010	2011	2012	2013	2016	2015
材料作文	材料作文	材料作文	材料作文	材料作文	材料作文	材料作文

分析：此类考题近几年都以材料作文作为考查对象。但是在写作要求上与原始的材料作文不同。新材料作文要求只要是从原文中提炼的观点都是可以应用的。但同时，在基本的要求上有与原始的材料作文相同，都要求思想积极向上，深度挖掘材料。同时，在材料的选取上也更加贴近生活。所以在未来的语文作文复习中，不仅仅要要求学生的日常积累，同时也要及时的关注时事。