《锦瑟》课后练习答案

课后练习

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《锦瑟》课后练习答案

1.给下列加点字注音。

石栈( ) ?锦瑟( ) ?峥嵘( ) ?渚( )

崔嵬( ) 惘然( )抚膺长叹( )2.下列词语中字形有误的一组是 ( )

A.地崩山催 一夫当关 朝避长蛇 萦绕

B.渚清沙白 艰难苦痕 风急天高 潦倒

C.东船西舫 天涯沦落 沧海月明 谪居

D.千呼万唤 杜鹃啼血 义愤填膺 锦瑟

3.《锦瑟》中可以理解为写悲欢离合的哪几句?这些句子由哪一句诗中的哪一词概括?

4.《锦瑟》中间两联除了对偶,具体说说还用了什么写法?

课外提升

(一)阅读下面这首诗,然后回答问题。

临安春雨初霁?陆 游

世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。

5.这首诗首尾两联是怎样呼应的?

6.短诗的起句、结句十分重要,往往跟诗的主旨和意境有关。据此说说“世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?”这两句诗好在哪里。

(二)阅读下面这首诗,然后回答问题。

菊?郑 谷

王孙莫把比蓬蒿,九日①枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松②高。

画 菊③?郑思肖

花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

注释:①九日,指九月初九重阳节。②瓦松,一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,形似松。③这首《画菊》是生活在宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。

7.两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格?

①《菊》:

②《画菊》:

8.简要说明《画菊》诗中以下喻体比喻什么。

①百花:

②疏篱:

③抱香:

④北风:

高考链接

阅读下面这首词,完成9—11题。(2005高考北京卷)

夜游宫记梦寄师伯浑①

陆游

雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。

睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。

注释:①师伯浑,陆游的友人。

9.下列对词句的理解,不正确的一项是 ( )

A.雪晓清笳乱起句突出了边地风光特色,也渲染了战争气氛。

B.想关河中的想是推测、猜想的意思。

C.雁门西,青海际两句,代指宋金对峙的前线地区。

D.漏声断中断,是断断续续的意思。

10.下列对这首词的赏析,不正确的一项是 ( )

A.铁骑无声望似水句,形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。

B.词的上片写梦境,下片写梦醒后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑。

C.清笳乱起和铁骑无声一动一静,以动衬静,手法巧妙。

D.作者通过雪晓、寒灯漏断、月斜等意象,写出了清冷的意境。

11.词中自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死与陆游《书愤》中塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑相比较,两处所表达的思想感情有何异同?

相同点:

不同点:

《锦瑟》课后练习答案:

1.略 2.A

3.中间两联:庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海明月珠有泪,蓝田日暖玉生烟。这些句子由尾联中“此情可待成追忆”一句中的“此”词概括。

4.用典:庄生梦蝶,望帝杜鹃。其内容和作用课本注释中已有详细说明。通感兼夸张:珠有泪,玉生烟。极写对往昔的留恋与怀念。

5.这首诗首联暗喻自己对这次出仕的等闲态度,说明已没有跟腐败无能的统治者合作的心情了。尾联点明主旨:我不会被腐败的官场中的乌烟瘴气污染的,“素衣莫起风尘叹”。

6.开篇暗点题旨,抒发感想:世道没落,已没有再跟无能的统治者合作的心情了!。

7.①《菊》:不求高位,不慕荣利,只求有益于人。②《画菊》:坚信大义,宁死不屈,崇高伟岸。

8.①百花:丧失民族气节、依附新朝的人们。②疏篱:恶劣的政治环境。③抱香:坚持民族大义。④北风:元朝统治者。

9.D[“漏声断”的“断”是“滴断”的意思]

10.C[“动静结合”或“动静互衬”,常用于实景描写,这里诗人写的是梦境,属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面,“雪”、“笳”、“铁骑”等特定的北方事物,放在秋生乱起和如水奔泻的动态中写,有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。]

11.相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点:A词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。

B诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

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