教材分析：
本课是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
学生分析：
这是一篇描写机器人的课文，这对于学生来说本身就是一个感兴趣的话题，所以“浓厚的兴趣”就自然的成为了学生上好这节课的重要基础。
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字及新词，一个多音字，认读5个字。
2、能恰当地搭配词语。
3、初读课文，了解大意。
教学重、难点：
能够正确地识记生字，规范书写生字。
教学过程：
一、导入
1.投影展示机器人的图片(请同学们看大屏幕，这是什么?)
2、导入语：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题
二、学习生字
1、自由读全文，说说你认为探索者1号怎么样?(聪明、机智……答案不唯一)
过渡语：在我们学习课文之前我们先来认识本课的生字朋友们。
2、学生自学
同桌交流预习情况(音序、部首、除部首几画、组词、)
3、检查自学情况
注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆;“熙”笔
画较多，注意左上部分共七画;“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。
迅、速、执等字要注意字形。迅是半包围结构，里面不是“凡”。
4、巩固练习
1)读生字卡片
2)组词、填读音。
3)形近字组词：
杀 爆 棋 超 强 迅 扣
刹 暴 其 越 虽 速 执
招 热
三、初读课文
1 自由读，要求：读准字音
2 再读一遍，要求：读得通顺、流利
3 指名读，同学评议
4 教师评议，指导朗读
5 默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。
四、作业
1、熟读课文
2、思索题：你认为机器人聪明还是人聪明?
板书：
29 探索者1号
杀 爆 棋 超 强 迅 扣
刹 暴 其 越 虽 速 执
招 热
第二课时
教学目标：
1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“你认为机器人聪明还是人聪
明?”的讨论。
2、积累词语，注意词语之间的搭配。
3、用“不约而同”造句。
4、能够仿照第2自然段的写法写一段话。
5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学重点：
能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学， 学科学的兴趣。
教学难点：
1、能够仿照第2自然段的写法写一段话。(注意用好表示时间顺序的词语)
2、机器人是怎样下棋的?
教学过程：
一、课题导入
1.投影展示机器人的图片(请同学们看大屏幕，这是什么?)
2.今天我们再来认识一位新型机器人，他叫——板书课题。学生齐读。他能干什么呢?我们学习完课文就知道了。
3.复习生字词
(1)出示生字词，指名认读。(机械、爆发、杀败、顽强、迅速、计算、意志、执行)提示读音或者书写易错的词语。
(2)理解词语：熙熙攘攘(出示图，哪幅图能用“熙熙攘攘”形容?这个词什么意思?你在哪还见过这个景象?课文中是怎么说的?谁能把书上的原句读一读?)
二、初步理解课文
1.自由读文，看看“探索者1号”做了哪些表演?从他的表演中，你感觉他是一个怎样的机器人?别的同学还有不同的感受吗?
2.出示填空：“探索者1号”是一个( )的机器人?(聪明、有礼貌、能干……)
三、深入理解课文
1.默读课文，找一找从哪些地方感受到的?标画出有关的语句。(同桌间互相交流。)
问题一：从哪感受到它是一个“能干”的机器人?(表演使用木工和金工的工具……进行机械操作表演)
1.课文中是用了哪些词把这句话连起来的?(先、接着、随后)
2.这些词语有什么作用?你还知道哪些表示时间顺序的词语?(首先、接下来、然后、最后)
3.你能用上这些词，再说一说“探索者1号”做了哪四件事?在我们平时的说话和写作中，用上这些词语，就能使表达更加清楚，有条理。
4.你能用上这几个关联词语，说一句话吗?(联系生活实际说一说，为仿写作准备)
5.看书，把第二段完整地读一遍，再次体会机器人的能干。
6.此时此刻，观众在为谁而鼓掌呢?(机器人精彩的表演)
问题二：从哪看出是“聪明”的机器人?
1.出示：机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。
2.为什么很快?原因是什么?人脑和电子大脑有什么区别?你再读读课文，来说一说。
3.再读一读这句话，读出机器人的聪明。
4.还从哪能看出来?(他故意把“马”连跳了两步……退回原处。重点词语;惊异、棋艺高超、故意、冷静、哄笑)
5.机器人不仅能很快地杀败对手，还能发现对手走的棋是对是错，太聪明了，太精彩了。再有感情地读一读这段话。
6.自读第四段，看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。
问题三：机器人和人谁聪明?理由是什么?
1.生自由发言，师调控。
2.得出结论：人聪明，因为机器人能按照人的(意志)，(不折不扣)地执行任务。意志?不折不扣?用自己的话说说这句话的意思。
3、词语训练：仿“不折不扣”说词(abac)
4.此时，在场的观众再次“不约而同”地鼓起掌来，这次，是在为谁而鼓掌呢?(为人类的智慧、才智鼓掌。)
1)、不约而同是什么意思?谈谈你的感受。
2)、你能用“不约而同”说一句话吗?
四、讨论
你认为机器人聪明还是人聪明?小组讨论(充分发表自己的见解，也可根据自己搜集的资料说一说)
五、小结
是啊，人的才智和科技的不断发展，才能推动我们的生活越来越好。随着科技的不断发展，我们的科学家还会创造出探索者2号、3号。因此，我们要更加的学科学、爱科学。
六、检测练习
读课文，做课后第3题。 补充材料 表演( )目光( )
七、布置作业
必做：仿照第2自然段的写法写一段话。(注意用好表示时间顺序的词语)
选做：搜集资料。说说你还知道哪些机器人，他们各能干什么?
八、板书
探索者1号
一阵阵
先、接着、随后 哄笑
不约而同
