一些文章，由于年代久远，我们很难知道作者创作的经过，但通过文章写作背景的介绍，通过对课文进行分析，我们仍然能够让学生了解作者写作的思想情感、思维方式和写作技巧，从而让学生掌握语文创新所常用的一些方法和技巧。例如在教学《伏尔加河上的纤夫》一课时，可先介绍文章写作的背景：19世纪70年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，官吏的剥削压迫，使得俄国人民生活在水深火热之中。

列宾的这幅油画正是十月革命前，俄国人民苦难生活的真实写照。描写劳动人民的生活，反映劳动人民的呼声，历来就是现实主义画家的艺术表现形式之一。在众多的现实主义作品中，为什么列宾的这幅油画能闻名世界，且历百年而魅力不衰呢？介绍完背景后，让学生带着这一问题进行学习和思考，不仅能够激起学生的学习愿望，而且能够让学生在学习的过程中更深刻地理解课文内容，而且能了解作者的创作方法。

接着老师引导学生们思考：①为什么画家画的是伏尔加河上的纤夫，而不是叶尼塞河、鄂毕河或顿河上的纤夫？②为什么是纤夫，而不是工人、农民、士兵或乞丐？③为什么既有老年人、中年人、小伙子和少年，又有身体强壮的和虚弱的，也有失业的工人、农民和退伍士兵？观察油画、学习课文、小组讨论后，师生共同总结出：因为伏尔加河如同黄河之于中华民族一样是俄罗斯民族的母亲河，伏尔加河上的纤夫所受的苦难代表了整个俄罗斯民族的苦难。在所有的劳动人民中，纤夫是最辛苦、最贫穷，而且生活最没有保障的人，描写他们的生活，对于揭露沙皇的黑暗统治和资本家的残酷剥削，比描写其他人群具有更大的深刻性，也对观众具有更强的震撼力。而各种各类人物的同时出现，不仅使作品描绘的俄罗斯人民所受的苦难具有广泛的代表性和典型性，同时也揭示了19世纪70年代俄罗斯各行各业失业率大增这一社会问题。

正是具有代表性、典型性、广泛性和深刻性等特点，《伏尔加河上的纤夫》这一油画才成为震撼人心一百多年的世界名画。从而了解我们作文也要注意选材的典型性，立意的深刻性和表现手法的多样性。这样教学不仅能使学生深刻地理解了课文，而且培养了学生思维的深刻性、敏锐性和创新性。