小学语文一年级下册教案《四个太阳》教学设计2

教案设计

一、音乐激趣,以赛激情,揭题质疑

小学语文一年级下册教案《四个太阳》教学设计2

(播放《种太阳》歌曲伴奏带,教师哼唱其中一小段,和学生一起快乐地击节奏)

师:小朋友们,请你们仔细地听听这首歌里唱了什么?(太阳)。师:大家看,一轮红日挂在天空。(出示生字卡片,讲解“挂”字)

小结:

师:如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的,如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

师:有位小朋友呀,他也爱画太阳,他一口气画了四个太阳,(板书,“四个”)学生写的“太阳”组成课题“四个太阳”。)谁来读一读,你认为用什么口气来读,用什么声调来读呢?感到奇怪吧?再读一读。(学生用不同方法读题目,体会奇怪)。

师:我看到许多小朋友都瞪大了眼睛,脑子里一定有很多疑问吧?快说出来吧!

(生质疑:A:他为什么要画四个太阳?

B:他画的四个太阳是什么样子的?)

二、自主探究,解决字词,整体感知想象之奇。

师:你们都是爱动脑筋的好孩子,现在让我们快去书中找答案吧!首先请小朋友们把生字圈出来拼读三遍,熟后借助拼音再把课文读两遍。好,打开书81页,开始读吧!(学生自由初读课文)

师:老师刚才发现有的同学读得很认真,而且也读得很准确。现在,你愿意读给予大家听吗?你喜欢读哪一段就读哪一段!其他同学就带他找出这一段的生字,好吧?(学生读课文四段,并找出所有生字,发现翘舌音,前鼻音等读音难点)。

[课件:找出的生字变成一个个小太阳闪着光芒。

师:这13个小太阳呀,告诉我一个秘密,它们都说自己会变魔术,只是有一个小小的要求:如果准能整办法把它的样子记住,它就会变成一样美丽的东西。大家快来试试吧!请四人一小组先说说,你记住了哪个字,是怎样记住的!

(小组交流认记办法)——(学生自由说)。

[课件:小太阳变成各种颜色各种姿态的太阳花]。生字上没有了拼音。

[课件:太阳花说话:“老师、老师、除了刚才的小魔术,我还会变更好看的魔术呢!]

师:哦?你还会变?

太阳花:是啊!如果小朋友们能把带太阳花的句子读得很美,很动听,我还会给你们更大的惊喜呢?

师:是吗?小朋友们,你们想不想得到你份“更大的惊喜”呀?(想——)(学生自由选读句子)。

[课件:学生读哪能一句,那一句的太阳花就变成礼花冲向天空,再闪着光亮撒落下来,生字就不带太阳花了。那一段文字也不带拼音了]。

师:哦!太棒了!让我们来载歌载舞祝贺大家取得的进步吧!

(师生同唱同跳《七色光》)。

三、合作探究,展开想象。

师:小朋友们,刚才通过读课文,大家知道书中的“小男孩画了什么样的太阳,送给了哪能个季节”呀?

(生回答,师板书:“夏天、秋天、冬天、春天”)。

师:你认为哪一段写得好,请读给大家听,并说说你读懂了什么,你为什么喜欢这一段呢?

[出示课件:夏目炎炎图景,知了在树上叫,小孩在不停地抹着汗珠]。

师:请小朋友们仔细看,仔细听,你看到了什么?听到了什么?

(生答:红红的太阳,知了在不停地叫)。

师述:是啊,在炎热的夏天里,为辣的太阳照着大地,小男孩热得满头大汗,就连知了也热得叫个不停:“好热啊!好热啊!我受不了了!我受不了了!”如果你在这么热的天气里,你有什么愿望啊!

(生说愿望)。

师:书中的小朋友他是怎么做的呢?谁来读读第一自然段。

(读后回答:画了个绿绿的太阳)。

师:好,请你也画个绿绿的太阳,挂在天空里吧!)

(生上黑板里“画太阳”)。

[出示课件:大地渐渐变绿的图]。

师:大家看,绿绿的太阳照着大地,高山、田野、街道、校园到处一片清凉,咱们一起读第一自然段,也把清凉送给大家吧!(全班读第一自然段)。

师;小男孩还画了什么样的太阳呢?那些太阳又有什么作用呢?请小朋友们以四人小组分工合作学习!请听清楚老师的要求:请每组的1号读你们组喜欢的自然段,每组的2号标出你喜欢的词语。每组3号就画太阳,说说这个太阳的作用。明白了吗?好,大家开始合作学习吧!

(四人小组分工合作学习)。

师:好了,来展示一下你们的学习成果吧!

生1组:我们喜欢第2自然段。9生读、画、说、谈)

师:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你来!小落叶给孩子戴上落叶的头饰),你想邀请哪些小伙伴呢?(生:我想请小蜻蜓……)。

师:小落叶,你怎么跟他们打招呼,去干什么?想好了吗?

生演:(扮小落叶)小蜻蜓,小蜻蜓,我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!

师:你真有礼貌,用上了“请”字,如果能用上称呼,小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍,好吗?

生:小蜻蜓姐姐,我请你到果园里尝尝红红的苹果!

生:好吧。(师:小落叶这么有礼貌,你的回答如果再热情些就好了。)

生:谢谢你,小落叶!我们一起走吧!

师:孩子们,你们想演一演吗?(想!),喜欢当小落叶的人把手举高,站起来,赶快出来吧。喜欢当小伙伴的小朋友坐好。小落叶,飘到你喜欢的小伙伴那儿,开始邀请吧!

(学生自由离座表演,老师也融入其中。)

师:小落叶们,你们带着小伙伴一起在秋姑娘的怀里玩,开心吗?现在我们回到座位。再来读读这一段吧,感觉肯定不一样!(生齐读第二段)。

师:[出示课件:冬天雪花飞舞,北风呼吸的声音],你感觉怎样?

生:我感觉好冷。

师:就在你的手、脚、脸都冻僵了,冷得发抖时,天空中出现了一轮火红火红的太阳。(叫一生画太阳,出示课件),现在你又有什么感觉?

生:我感到暖和起来了。

师:那我们就把这种感觉读出来吧!

(生读句子:)

师:看到你们读得这么有味道我也很想读。可是,我不知道怎样才能读好?谁来教教我呀?

生A:我来读一遍给你听吧!(生读)。

生B:(“红红”要读得大声些,读的时候心里要感到很暖和,很高兴。“冻僵”要读得有些发抖,让人感觉到很冷。

师:好,让我试试,你们听!(师读句子)。

师:谢谢!都是你们教我的,谁想超过我?啊,这么多人想超过我,那就一起读吧!(全班读)

师述:春天,春天的太该画什么颜色呢?

生:噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

师:画一个什么样的太阳送给春天呢?动手画一画春天的太阳吧!(生画多彩的太阳)

[课件:春景图,春风、春雨、春雪、花、万物复苏的图景]

师:小朋友,看到这图景,你想到了哪能些关于春于的诗词呢?我们赛一赛,看哪组的小朋友说得多!

生:《春晓》、《柳树醒了》、《春风吹》……

师述:是啊,这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友,让我们带上自己的爱心,一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!

四、提炼升华,表达心愿,启动创新之门。

师:同学们,这位小朋友有美好的愿望,你是怎么想的呢?你有什么样的愿望呢?你想让太阳给大家带来什么好处呢?请你也画一个太阳,写写你的愿望吧!出示句式:

我画了个 的太阳,送给 , 让他 。

(生:……)。

(生写诗)

展示学生作品。(投影)

师:啊!小朋友,你看,把他们的愿望合起来,就是一首非常美的诗歌!我们一齐来读一读,我们还可以把全班同学的诗合成一本,编成咱们班的诗集《太阳的心愿》。

生:老师,我把我的画和诗制成了一张贺卡。

师:是啊,我们的画和诗是多棒的贺卡啊,我们把贺卡送给所有的老师们吧!

大家的心中都有美好的愿望,有了你们,我们的大地会更美丽,有了你们,人类会更幸福!

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