教学过程

设计说明

第一课时

（一）图片导入

1．出示华罗庚的照片，请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人？

2．师:华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。

（出示课题）

前安排学生查阅资料，课上给学生一个展示交流的平台，培养学生搜集资料的能力和习惯，同时对的背景有所了解，以利于更好的理解课文。

（二）初读课文，自学生字

1．师:请同学们认真读课文，遇到不认识的字可以请教同学，老师，或者是字典。

2．小组间检查识字情况，把课文读通顺。

3．教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？

4．我们来做识字游戏，谁来试试？

5．师:你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！

对于一个班级来说，老师不可能对每个同学的每个字都能做到面面俱到的检查，这时候就要充分发挥小组合作的优势，互相帮助，通力合作。

给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

第二课时

（三）细读课文，朗读感悟。

中心问题:华罗庚是一个怎样的人，阐述观点，并在书中找到理由。

（1）自由读书准备

（2）小组交流

（3）全班交流

说出自己的观点并说明理由

其他学生可以对他的观点补充或反驳，教师加以指点，如:华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的？……

（3）相机指导学生有感情的读课文。

对人物性格的剖析，也是学生回到课文中，深入理解课文，归纳总结的过程。交流的过程中教师注意对中的的词语或句子的理解，如:著名、看了又看，算了又算……

注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。

（四）总结拓展，升华情感

1．请学生讲一讲华罗庚爷爷的故事。

2．全班交流听完故事后的感受。

开阔学生的视野，实现资源共享。为学生提供一个展示自我的平台。

（五）小组合作，识记生字

1.圈划出本课要求会写的生字。

2.自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子

3.说说怎样把字写好看。

4．重点辅导“喜”“杂”“社”。

学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。

（六）课外阅读

《华罗庚的故事》

通过课外阅读，进一步了解华罗庚，学习他善于思考、敢于求真、勤学好问。