高考语文复习从吃透教材开始 

高考复习千头万绪，茫然不边，从哪里开始?复习千万不能以做练习代替教材学习，高考试题与教材的联系有直接与间接之分，我们以今年高考题中的几道所谓的新题型为例说明。

第2小题：简析第③段中两处画线句作用的异同。 (3分)

(答案：两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。 )

解析：懂得引用是为了论证观点、见解的，答案就豁然开朗了。《诗赋论》练习二：课文中有大量的引用，找出这些引用的内容，试着将它们分类，说明它们在文章中所起的作用。 (高一下)该题应该是对这道练习的模仿。

第20小题：第①段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理? (3分)

(答案：对僧人贿赂不以为然，对处理好此事自信从容，安抚僧人。 )

解析：如《群英会将干中计》练习二：为了政治斗争的需要，周瑜的言行神态多有表演的性质，试分析小说里几次“笑”的不同含义。(高一上)此外，通过语言、动作、神态表现人物心理，是中国古典记人叙事类文本的传统手法，如《促织》中少年的“笑”，《林黛玉进贾府》中王熙凤的“笑”。其它如《子路、冉有、曾?、公西华侍坐》、《项脊轩志》、《左忠毅公逸事》、《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》、《?之战》等也都有这样的神来之笔。

第25小题：从句式的角度赏析第2段中的画线句。 (3分)

解析：所谓句式，指的是整句散句、长句短句、常式句变式句。此处是：整散结合。有关知识在高中文言课文中多有涉及。略举一二：《前赤壁赋》练习二“结合全文，具体说一说本文整散结合的语言特点”;《谏太宗十思疏》练习二“本文的语言很有特色，多用四字短语，读来琅琅上口;文辞骈散结合，具有参差之美;并且暗用典故，论据言简意丰。请分别加以整理，体会作者驾驭语言的高超艺术”;《陈情表》练习二“本文以四字句为主，而又穿插运用了各种排比句，谈谈这在表达感情方面所起的作用”。

(答案：这句话整散结合;先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强调其峻峭与宏伟，节奏鲜明;再用散句描摹这样的山峰很多，句式参差，富于变化。 )

第26小题：简述本文的写作意图。 (4分)

解析：写作意图的考查，从高考的角度来说，确实是新题型，2010年之前的数年春秋考都没有涉及到过，不过，从课文学习的角度来说，它却不是什么新概念。 《项脊轩志》练习三是：说说这段文字体现作者怎样的观点和创作意图? (高一下)《窦娥冤》练习三是：作者这样写的意图是什么?请说说理由。这是两篇经典篇目，教师是一定要带领学生好好学的。

“借鉴教材的练习题型”这一类题目2009年已经出现，如“以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点”，这道题目显然来自《南州六月荔枝丹》练习三：本文是一篇科学小品，既有科学的准确性，又不乏生动的描写。试与《辞海》“荔枝”条目进行比较，体会这篇说明文的语言特点。其它两类是初次试水，今后的高考试卷中也许会大量出现，值得好好研究。

教材复习除了有助于阅读题的解答，还有利于考场作文的写作。对写作来说，教材就是一座宝库，既可以借鉴写法，又可以丰富思想，提高认识。如，最近的新闻热点“我爸爸是李刚”，“官二代”的嚣张与霸道及权力的世袭与分赃受到人们的热议。太阳底下没有新鲜事，这种现象在封建时代也是普遍存在的，古人也对此有过讨论甚至批判，如左思的《咏史》――

郁郁涧底松，离离山上苗。

以彼径寸茎，荫此百尺条。

世胄蹑高位，英俊沉下僚。

地势使之然，由来非一朝。

金张藉旧业，七叶珥汉貂。

冯公岂不伟，白首不见招。

作者看得很清楚：由来非一朝。所以也就不要大惊小怪了。所谓温故而知新，我们在复习旧课文的时候，多联系现实生活做些深入思考，就既可以加深对课文和某些社会现象的理解，又可以丰富我们的写作素材库，何乐而不为呢?