教学目的：

1．能围绕“避”质疑，大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，并互相交流讨论，弄懂含义深刻的句子。

2．能抓住人物的语言和行动的句子来体会人物的性格特点和思想品质。

3．能理解“负荆请罪”这个成语的意思。

4．有感情地朗读课文。

教学重、难点：

抓住人物的语言和行动体会廉颇的知错就改和蔺相如的忍辱负重、宽容大度都来自于他们的爱国之情.

教学课时；一课时

教学过程：

一、（导入）这篇课文，知道这篇课文写了3个小故事，分别是（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪），“完璧归赵”、

蔺相如以他的机智、勇敢，粉碎了秦王的阴谋。“渑池之会”蔺相如又以以其人之道还治其人之身的做法，舍生忘死维护了国家的尊严。因此“完璧归赵”、“渑池之会”后，大智大勇的蔺相如，连连立功，职位比老将廉颇都高了，可那位英勇善战的大将军——廉颇，他为赵国出生入死，立下了赫赫战功会服气嘛？

二、快速浏览第三个故事。

了解事情的起因、经过和结果。

事情的起因、经过和结果怎样？

事情的起因是：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气，总想寻机羞辱蔺相如。

事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原因。

事情的结果是：将相和好。

三、质疑

蔺相如面对秦王的挑衅，用他的唇枪舌剑，连连立功，而面对廉颇的不服气，他采取了什么行动？用书中的一个字来形容。（避）读有关“避”的句子，看看你针对这个“避”字有什么疑问？（1避谁？2怎么避？3为什么避？4避的结果？）

四、品读感悟人物的特点和品质

（生自读自悟并讨论）

学生汇报；

1、解决第一个问题，读懂廉颇的话

师：话说蔺相如在渑池又立了功，被封为上卿，廉颇心理舒服吗？

生：不舒服

师：什么原因？

读廉颇说的话，和蔺相如产生不和的原因。

生：他觉得自己攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

师：什么叫“攻无不克，战无不胜”？

生：打仗没有不胜利的，没有不攻克的

师：我们可用一个什么词概括？

生：战功赫赫

师：读一读句子，想想廉颇说这句话时是什么神态？用我们刚学过的一个成语概括。

生:

居功自傲

师:

廉颇不服,仅仅是这个原因吗?

生:

他觉得蔺相如仅靠一张嘴,就爬到他头上了。

师：课件出示句子：

“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。”

师：读一读，想象一下，说这话时廉颇什么语气？

生：看不起

生：蔑视蔺相如

生：不屑一顾

师：在廉颇的眼里，蔺相如是个怎样的人？

生：没有真才实学的人

生：没有真本事

师：廉颇觉得自己说的有道理吗？

生：很有理

生：理直气壮的

师：连起来读一读，体会体会。把廉颇那种不服气的感觉读出来。

（读书，能体会到其中蕴涵着怎样的感情，这才叫做会读书）

你同意廉颇对蔺相如的看法吗？

生：不同意

生：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

生：蔺相如立下大功，靠他的胆略，胆识。

生：是他以命相拼得来的，不仅靠一张嘴。

生：还需要脑子，有勇有谋。

（还有生列举前两个故事中蔺相如的才华）

2、理解蔺相如面对廉颇怎么避的和为什么避的

生：找句子读

师：认真读蔺相如对他手下人说的话，从他的言行中体会人物的内心境界。

生：廉颇的话传到蔺相如的耳朵里，蔺相如对廉颇又是“避开”，又是……“把车往回赶”，连他手下的人都看不下去。联系蔺相如的话可以知道，他不是怕廉颇，为的是不削弱赵国的力量，维护赵国的利益。

生：蔺相如说“秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。”可见他并没有瞧不起廉颇，能正确对待廉颇的功劳。他认为如果两个闹不和，就会削弱赵国，他一心想保卫赵国的利益，蔺相如的思想是好的，品质是高尚的。

生：这是因为蔺相如顾全大局，所以宁可忍让。

师：是啊!如果不以国家利益为重，沉不住气，就容易闹不和。因此，小利益服从大利益。这种品质是高尚的，值得学习的。他的这一避不是为了自己的委屈，而是为了国家呀！让我们一起再读他说的话体会他此时此刻的心境

（生齐读）

当蔺相如大度的话令我们每个人都折服

，传到了廉颇的耳朵里，廉颇佩服了吗？他又怎么想呢？又怎么做呢？

生：蔺相如的话传给了廉颇，廉颇能“静下心想了想”还认为自己“真不应该”。可以体会到廉颇还是能虚心考虑别人的话的。

生：他都能为国作想，我们都是赵王的左膀右臂，他能做到我为什么就不能做到呢？走亲自请罪去。

师：哦我听懂了，原来他也和蔺相如一样有颗爱国之心啊。那他怎么做的呢？

3、理解讨论廉颇的做法，解决避的结果的问题。

师：课件出示句子：

“于是他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。”

生：廉颇“脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。”也说明他诚心认错的。

师：荆条是古代一种鞭打的刑具。“脱下战袍，背上荆条”说明他内心痛悔自己过错的程度是很强烈的。

生：

他脱下战袍，背上荆条是想让蔺相如打他，衣服拖光了，而且用荆条来打，多疼啊！足以看出他的诚意。

生：〔图文结合〕

我还从图上看出，廉颇脱下战袍，背上荆条，单腿跪下，要知道他廉颇也是赫赫有名的大将啊，有句古话叫“男儿有泪不轻掸，男儿膝下有黄金”啊，他堂堂男子汉，堂堂大将军能跪下来恳求蔺相如的原谅，真的放下了将军的架子，放下了他的自尊，痛改前非呀，他真的是个知错就改的大将军呀。

师：（表扬

）

是啊，大将军的一脱一背一跪，脱下了将军的架子，脱下了他的自尊，不得不令我们敬佩呀。把你们刚才的感受送到字里行间去，行不行？

（指名读后生齐读）

师：人都会有错误，但知错就改很重要。某某读书很认真，对作者用心遣词能认真推敲，而且还注意到了文章的插图。

生：廉颇上门请罪，蔺相如“连忙热情地出来迎接”。这里的“连忙”、“热情迎接”表现蔺相如不计较个人得失。

师：蔺相如胸怀宽广，他把廉颇扶起来后，他们会说什么，又会做什么呢？

生：他们会促膝长谈。

师：好，发挥你们想象的翅膀，好好想想他们讨论了些什么。

（同桌选角色模拟促膝长谈的情景）

生：廉颇：上卿大人，我妨忌您职位比我高，妒忌赵王对您的宠爱，处处与您作对，但您次次容忍我，我实在没脸来见您，今天特来请罪，请您责打我吧！蔺相如：廉大将军知错就改，真不愧为一国大将，快快请起，我俩都是赵国的大臣，何分彼此，将军已认错，我已十分满足，何须行此大礼？

廉颇：您大人不计小人过，真是宰相肚里能撑船啊！我今后一定与您和睦相处，共同对敌。

生：又如：

蔺相如：（上前扶廉颇）将军这是为何，快快请起！廉颇：蔺大人，您真是宽宏大量，肚中能撑船，我廉颇是粗鲁之人，以前的言行有辱大人，我竟不顾国家生死存亡和您闹不和，真是罪过。

蔺相如：将军能知错改正，不是很好吗？有何罪过？廉颇：上卿大人，过去您不与我斤斤计较，我感激不尽。您劳苦功高，要是没有您，我国稀世珍宝——和氏璧一定会被秦王骗去；要是没有您，“渑池之会”赵王定会受到侮辱，请您再受我一拜！

蔺相如：将军说的是哪里话，“渑池之会”要不是您的兵力，不但秦王不会为赵王击击，恐怕我和赵王也早就成了阶下囚了。廉颇：蔺兄真是令人敬佩，往后我听您的，我们一起做好赵玉的左膀右臂，为赵国强盛做出贡献。

师总结：从此他俩成了好朋友，同心协力保卫祖国。

他们能从不和到又和好起来，思想上有一个共同认识，那就是那颗忠贞的爱国之心啊。

这就是“负荆请罪”的故事，“负荆请罪”从词的本意上讲，就是（背着荆条请求责罚、赔礼道歉的意思。）现在比喻诚心诚意地道歉。

五、了解三个小故事之间的联系。

师：看题目是《将相和》，“负荆请罪”就写了他们和的过程，课文可不可以只要最后一个故事，把前两个故事删除了呢？

生：我觉得这不行，因为本文由三个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，表面上看有相对的独立性，但它们之间又紧密相联，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。

六、拓展延伸

本文写了完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事，那你最喜欢故事中的哪个人物呢？为什么？找有关廉颇和蔺相如的故事读读。