《春雨的色彩》教后反思

又开学了，又开始了紧张的教学生活。年前就知道自己开学就要讲示范课，所以在主任通知让我准备在第二周就讲课时，并没有惊讶，也没有排斥，愉快地接下了任务，认真备起了课。

我选的是《春雨的色彩》一课，由于自己年前讲教学能手得的是第一，有时老师们会拿“全市第一”来开玩笑，说实话压力很大。就跟那些运动员在比赛中要保冠军一样，感觉自己要讲课就要对得起这个第一。又因为是一堂示范课，所以自己备课时下了许多的功夫，反复斟酌，查找了许多的资料，下载了许多的课件，每一步每个环节都是思量再三，设计出来演练许多遍，然后修改。为了能够起到示范的作用，我于第一周便进行了试讲，请来了房主任和同级部的老师们，这堂课上暴露出了许多问题：

1、 小组合作学习的中心问题设计的太过于复杂，令孩子们学习起来十分吃力，以至于没有达到良好的合作效果并浪费了时间。

2、 课文的最后一段处理过于苍促。设计的问题学生没有跟着思考，我也就没处理，以至于“春雨为什么下得更欢了”这一深意没挖掘出来。

3、 在进行拓展想象时，图片太乱，一闪而过，又没有考虑学生的年龄特点，因而孩子们展开想象时受到了知识面的限制，没有发挥出来。

4、 一些细节该再反复推敲一下。

真的感谢房主任一针见血地把这些问题逐一分析，清晰地摆在我的面前，并提出了良好建议，在办公室老师们共同的帮助下，我进一步修正了我的设计，让教学更加从孩子们的实际考虑，更加地有实效。

周三正好教研室视导，领导又为了提供了一个展示的舞台，教研室赵学德主任和相州、石桥子许多的老师们来听了我的课，课上我和学生配合默契，课堂效果比较好，效率也很好。自我感觉有两点不是很好：

1、 课文最后一段的朗读，“沙沙沙，沙沙沙……”这个地方春雨下得更欢了这一点，朗读时应该指导孩子们声音大一些朗读。可因为感到时间比较仓促，学生读得声音比较小，我也没有指导，一带而过了。其实这点在试讲后，房主任就提醒过我，一时只跟着教案走忽略了教学效果的我，又一次在这儿出现了失误。

2、 本来想教学两个生字，结果只教了一个，如果再把时间紧凑一些，我想两个生字的教学是可以完成的。

赵老师在最后的评课时对这堂课给予了很高的评价，他说这是一堂精品课，可以作为教研联合体的一节示范课。这堂课有许多可圈可点的地方：

1、 课堂的设计体现的以读为本、读写结合、古今文化的结合等教学理念。

2、 学生的习惯各方面很好，非一日之功。

3、 课件资源利用得恰到好处，学生拓展想象的很好。

4、 小组合作学习有实效，小组合作就应该从一年级开始培养。

5、 课应精益求精，提出了这样一条建议：

想办法把学习课文的时间再紧凑，留出充足的时间学写三个左右的生字会更好。而且这也是低年级教学应该努力的方向。

其实课上的如此成功，我真心地想感谢帮我一起研讨本课的姐妹们，感谢房主任忙中偷闲去听了我的试讲，虽然那么多的缺点，她却鼓励我说：“设计得很好了，即使这样讲也是很成功的课例”。她并没有打击我，朋友一样的交谈，却如师傅一样细心地教给了设计教学过程时的许多好方法，这堂课才会得到大家的肯定。感谢同组部的姐妹们，小苑、老刘她们会针对一个细节和我面面地细读教材，提出中肯的建议。窦桂梅老师曾说过“不要拒绝公开课”，它是令你迅速成长起来的一条捷径，是的，每一堂公开课后，都有许多令自己难忘的东西，也能从其中受益许多。因为大家的你一言我一语就是在领我一路前行！