第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文,这样文质兼美的文章作为选学课文,实在可惜,但想起培训时主讲老师强调的:选学课文千万不要当成讲读课文来上,只要目标达成就好。想想以前,自己的某些行为的确有拔苗助长的嫌疑,这一次,绝不再做这样的事。因此,学习这一课时,我用板画的形式让孩子们粗略了解雅鲁藏布大峡谷的特点,那里壮丽奇异的风光也只是留了个大概的印象。一节课的时间,一半时间是在读通课文,虽然布置了预习,可是文中那么多生字新词,还有陌生的名称,即使是朗读水平较高的孩子,很难一遍读正确。于是,用了不同的方式让他们练习朗读,勉强把文章读通顺了。后半节课,让孩子们提问,解决疑难问题。看来孩子们的问题真多,光词语就有好多:咫尺为邻、不容置疑、神来之笔、花卉、人迹罕至等,几个预习认真的孩子事先查过字典,所以在交流中把这些问题解决了。后来有个孩子提问:什么是九个垂直自然带?这么深奥的问题,我一时也讲不清楚,只好再次用图解的方式,简单画了个图,让孩子了解大峡谷奇特的地理风貌。看起来孩子们对我的讲解一知半解,而我,更不知道这样的课文该如何把握。文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的,但因为时间关系,我只能蜻蜓点水式的一笔带过,那种美感,很难在孩子们心中留下印象
课文算是上完了,可总觉得心里空落落的,就这样,能算过关了吗?