【教学目标】
1、学会本课11个生字，13个生词。
2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。
【教学重点、难点】
1、重点：
通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、难点：
课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。
【教学准备】
1、利用计算机教室，网上查询相关资料。
2、制作多媒体教学课件。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学过程〗
一、揭题导入
二、介绍、交流网上搜寻的资料
教师利用多媒体展示部分资料。
三、读课文，出示自读提示
1、勾出生字新词，读准字音，认清字形，并结合课文内容理解字词。
2、自由读课文，想想课文主要写的是什么?
3、再读课文，提出疑难问题。
四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合
第二课时
〖教学过程〗
一、复习导入
1、出示课件：
这就是圆明园遭受毁灭后留下的残墙断壁，看着这幅图你想知道些什么?
2、上节课，我们学习了生字，初读了课文，这节课我们要继续学习课文内容，探究作者的写作意图，请大家齐读课题。
3、过渡：
现在，我们就带着这些问题一起来细细读读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、小朋友回家通过搜集查找资料，你对圆明园已经有了哪些了解呢?
(要求学生用自己的话说，不读资料。)
2、课文中有三个高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子，请你用“──”勾出来，板书。
3、学生回答。
4、多媒体出示这三个句子。
(学生一边回答，师一边出示，并用红点标出关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华。”)
5、师小结：
为什么人们给圆明园这么高的评价呢?我们通过学习它辉煌的过去就会明白了。
三、自读感悟，体会辉煌
1、自读2自然段，动手画一画圆明园的布局。
2、展示平台展示，(订正位置正误)：
小园如“众星拱月”的环绕在圆明园四周，什么是众星拱月呢?“星”指的是什么?“月”指的是什么?这个词又说明了什么?(小园多，景色美)。
3、园子很多，但园子里的建筑风格却各不相同，选择一种你喜欢的学习方式，自己体会体会有哪些不同风格的建筑?
4、多媒体展示：
⑴ 可以用“──”标出不同风格的建筑。
⑵ 可以画一画。
⑶ 可以美美的读一读。
⑷ 可以按老师的提示把风格各异的建筑记在自己的脑子里。
5、小组交流汇报：
⑴ 课件出示三段，用红色直线标出。
⑵ 展示平台展示画，学生介绍有哪些不同风格的建筑。
⑶ 抽读，朗读指导。
⑷ 出示课件，抽背。
6、师小结：
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，形成了一种中西合璧的独特风格。这在当时可算是世界上唯一一处兼有东西方园林建筑群，因而被西方誉为“万园之园”。漫步远内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
7、所以圆明园被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同时它还是世界上最大的博物馆，艺术馆呢，小朋友知道这是为什么吗?
⑴ 先请一个小朋友来读读4自然段。
⑵ 展开你丰富的想象，大胆的说一说园中可能有哪些历史文物。
⑶ 学生回答。
⑷ 师小结：
圆明园内物品之多，物品之珍贵，年代之久远，所以它是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
⑸ 同学们，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你想说点什么?
板书：
辉煌 爱。
四、借助多媒体，激发情感
1、这座举世闻名的圆明园不仅在祖国文化史上有着举足轻重的地位，同时在世界文化史上也有着举足轻重的地位，(多媒体)可是在1860年10月6日，由于清政府的腐败无能，不断割让土地，赔偿银子，采取妥协、退让的政策，使英法联军直扑圆明园，从四面八方涌进园内，纵情掠夺，互相殴打，因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物好，有的搬走景泰兰瓷瓶;有的贪恋绣花长袍;有的挑选高级皮大衣;有的去拿镶嵌珠玉的挂钟;有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝;有的往外衣口袋里装进金条;有的半身缠着绸缎;有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石;有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走。一个法国军官抢劫了价值60万法郎的财物。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
2、出示课件：
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
从这些词语，你体会到了什么?(野蛮、强盗行径。)
3、这场大火连烧了三天三夜，烟雾笼罩了整个北京城，这所园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样化为灰烬，这时你站在废墟的旁边，你想说点什么?
板书：
毁灭 恨
4、所以作者说……出示：
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
5、课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?
五、拓展训练，收尾小结
1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢?和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。
2、学生讨论后交流汇报。
3、师小结：
圆明园这座“万园之园”，我们了解了它的辉煌，同时也看到了它的毁灭，那么除了痛心，遗憾之外，在今天小朋友你们又能做些什么呢?
