教学目标：

1、正确认读本课十个生字，正确书写八个生字。

2、了解古诗描写的意境，从中感受古诗所描写的景色的美好，体会诗人对春天的赞美之情。

3、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：有感情的朗读并背诵古诗，理解古诗的意思。能用自己的话描述春天景色。

教学准备：图片，生字卡。

课时安排：3课时。

第一课时 ( )

一、导入新课

1.老师自我介绍：姓杨，杨柳的杨，让学生介绍自己了解的柳树。

2.今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：咏柳) 全班齐读课题。 我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)

(出示图片)你们在图中看到了什么?你的感觉如何?

二、初读古诗，认读生字

l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

4.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

5.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1.指导第一、二句。

(l)放远看柳树的图片

(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)

(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点

(5)全班看着图片吟诵这两句

2.自读第三、四句。

(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情

(2)学生自读。让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3.全班齐读。

4.能背的站起来背

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2.指名说。

3.和同桌说。

4.把你说的写下来，只要求两三句即可。

第二课时 ( )

一、检查背诵

讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)

l.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)

三、教学《春游湖》