语文A版《火的节日》教学设计

教案设计

1.认识5个生字和1个多音字,会写8个字。自主积累词语。 2.朗读课文,了解火把节的来由,感受节日喜庆的气氛。 了解火把节的来由,感受火把节欢快、热烈的气氛。 课前布置学生搜集有关火把节的资料。 2课时

语文A版《火的节日》教学设计

第一课时

一、谈话导入 1.师:课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料,下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。(学生展示资料) 2.同学们对白族火把节有了初步的了解,下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。板书课题:火的节日二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,标出不认识或不理解的字词,查字典或同桌互相帮忙解决。 2.出示下列词语,检查字词掌握情况。 船舷 祭奠 寡不敌众 气氛 婴儿 喷香其中容易错误的读音,提醒大家注意: 船舷(xián)喷(pèn)香 3.指名分自然段读课文,了解文章的大致内容。三、品读课文,感受气氛 1.朗读课文第一自然段,你发现了什么?句式上有什么特点,这样写有什么好处?(重复句式,可以渲染气氛) 2.默读全文,说说课文主要写了火把节的哪些方面?(火把节的来由、火把节的经过) 3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么?为什么? 4.火把节的经过是本文的重点,仔细阅读课文7—11自然段,用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。 5.学生反馈。指导朗读重点句段。句子:啊,整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动,红灯闪烁,鞭炮声和锣鼓声此起彼落。段落:夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落:在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了,……抢…… 6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。(可以读原文,也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。)四、作业 1.抄写8个要求会写的字,想想哪些字容易写错。 2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。

第二课时

一、复习导入 1.听写生字,同桌检查,反馈:哪些字错得比较多,错在哪里,你能想办法把这些字记住吗? 2.回顾课文,课文从哪些方面写了火的节日? 3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。二、分析写作方法 1.学生总结课文的叙述顺序。火把节来临——火把节的由来——火把节的经过(扎火把——点火把——撒火把) 2.这样写有什么好处?按照一定的顺序进行描写,条理清楚,使人一目了然。三、交流资料,练习写作 1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料,请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。 2.全班交流。 3.小练笔。大家搜集了很多历史悠久的传统节日的资料,为了让每个人都对这些节日有所了解,我们班准备整理出一本传统节日知识读本,供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日详细地介绍给大家。可以仿照《火的节日》进行介绍。四、总结民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深,远非我们课堂内能讲完的,希望同学们课余能博览群书。

板书: 火的节日欢快 火把节来临热烈 火把节的由来 火把节的经过(扎火把——点火把——撒火把)

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