获得知识、培养能力、提高语文成绩是高三同学语文学习的重要目的，而良好的学习习惯和答题习惯又是达成这一目标的重要途径。

四大空间：复习要点与训练重点

基于语文知识点多面广的特点，我们在实施相关举措时不宜全面铺开以免收效甚微，而应该抓住重点、重点突破。结合教与学的实际情况，尤其近年高考语文各部分的得分情况，我们要把写作、现代文阅读（含科技文与散文阅读）、诗歌鉴赏、文言句子翻译等四个方面的复习与训练作为重中之重，以此作为高考语文成绩提升的空间，在复习与训练中予以重点关注，力争有效解决，从而整体提高语文成绩。

规范习惯：语文素养与增分策略

要提高高考语文均分，除了强化能力、知识、技能、技巧、心态等语文素养外，良好的学习习惯和答题习惯也不容忽视。

提高语文均分的策略：调整教学策略，注重讲评实效。科学调整教学策略，提高课堂教学效率、提高练习讲评效果这“两提高”，是提升高考语文成绩的基本策略。

以“两导”促进课堂教学效率的提高。提高语文课堂教学效率是提升高考的最关键所在，不同于基础年级的是，高三的课堂教学以复习和疏理学科知识点为主，因此，教师要注重对学生进行思路导引和方法导引，要结合复习的具体内容有意识地进行思路点拨和方法规律总结，以此帮助学生建构知识主体网络。

以“三重”促进练习讲评效果的提高。练习是确保学生消化课堂复习内容的有效手段，是帮助学生进一步熟悉掌握相关知识点的重要环节。在练习的设置与安排上，要遵循“宁精勿滥”的原则；在练习的讲评上更是要体现“三重”原则。一是“重分析”，即在讲评时不能就题讲题，更不能只满足于报答案，而要重过程分析、重思路分析，以此来规范学生解题的习惯；二是“重总结”，即在讲评时要善于拓展视野，注重联系相近、相关的知识点或题目类型，通过比较与提炼，归纳总结出相应的规律、方法；三是“重迁移”，即要有意识指导学生运用已经掌握的知识和已经具备的能力去解决相对陌生的新题目，以此培养学生解题时的实战能力。

提高语文均分的抓手：培养良好习惯，夯实语文功底。好的习惯养成了，不仅有利于高考，而且学生会终生受用。