课 题
8、画鸡蛋 第（ 1 ）课时
主 备 人
教 学 理 念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。教 学 目 标
1、认读生字词，会正确书写“完”“同”“练”“就”四个字。2、会正确、流利地朗读课文，初知课文内容。
教 学 准 备
生字卡片、田字格小黑板、小红花教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、观察导入同学们，请看老师讲台上放的是什么？其它同学评判一下，他们说的内容一样吗？为什么同一个西瓜，各人看到的样子却不同呢？难道他们说错了吗？
同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起学习课文—《画鸡蛋》（板书课题）大家齐读课题。（认读生字“蛋”）
三、谈话激趣
《画鸡蛋》这个故事讲的是四百多年
前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你能知道为什么吗？
三、自读课文
（1）用自已喜欢的方式读课文，遇到不会读的字在课文中学生分别描述一下自己所看到的东西的样子，其它同学评判一下，他们说的内容一样吗？
学生齐读课题。
认识“蛋”字。
学生听老师讲述故事。
学生自读课文，用自己喜欢的方式读课文。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
（2）同桌互想读一读，看谁认识他们。（3）小组内进行认读，看谁记得又快又好。
2、认读生字。
（1）出示生字卡片。
（2）学生抽读生字。
（3）小结:你们真是好样的，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的？
3、学习生词。
（1）再读课文看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，找出来读一读。
（2）出示生词卡片。
（3）请小老师领大家读一读这些词语。
（4）用你喜欢的词语造个句子，好吗？
4、再读课文，回答问师。
（1）把课文读正确，流利。
（2）思考问题:老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？
（3）小组交流思考，汇报。
（4）齐读老师说的那句话:你以为画鸡蛋很容易吗？……学生互相合作读课文。
小组合作学习认读生字。
学生抽读生字卡片，开火车认读。
学生汇报识字方法。
学生再读课文，圈出生字，找出生词。
学生汇报自学情况，认读生词。
学生用自己喜欢的词语造句。
小组交流思考讨论问题，并汇报。
指导朗读教师说的话。学生有感情朗读。
拓
展
练
习
实践操作题:（1）拿两只鸡蛋比一比，看看它们的形状是否相同？
（2）拿十个鸡蛋比一比，看看能否找到两只形状完全相同的鸡蛋。
（3）拿一个鸡蛋，从不同角度进行观察，看看有什么不同。板书设计:
画鸡蛋
简单 特别 观察 练习
角度 相同 鸡蛋 许多
非常 到达 一件 完全
课 后 反 思
课 题
8、画鸡蛋 第（ 2 ）课时
主 备 人
教 学 理 念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。教 学 目 标
1、巩固生字词，正确书写生字。2、学习有感情朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达能力。
教 学 准 备
生字卡片、课文片段、田字格小黑板、小红花教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、复习检查1、抽读上节课学习的生词及生字。
2、说说老师为什么天天让达·芬奇画鸡蛋？
3、在小组里说说自己在家里观察鸡蛋、画鸡蛋的情况。
4、小组推荐代表说说，教师总结。
5、齐读老师说的那句话。
二、指导朗读，问题延伸，引导养成做事认真的习惯
1、再读课文，想一想:老师为什么说这话？
2、应该以什么样的语气来读达·芬奇说的话？（不耐烦的语气）
3、老师是怎样来回答他的？老师说这句话时态度是怎样的？谁能把老师严肃的语气读出来。
4、达·芬奇听了老师的话，是怎样做的？学生复习生字、生词。
根据对课文的理解回答问题。
学生在小组内交流观察鸡蛋、或画鸡蛋的情况。
学生汇报。
齐读老师说的那句话。
根据对课文的理解回答问题。
指导学生朗读达·芬奇说的话。
指导学生朗读老师说的话。
学生根据自己的理解回答问题。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
5、他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？6、课文最后一段中说“这件事对达·芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事？
7、学们想一想，你以前做事情，有没有像达成·芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，你想对同学们说些什么呢？
8、小结:对！学习应该从最基础的东西学起，在学习的过程中不仅要认真，还要有耐心，这样才能把事情办好。
9、指导写字。
a）开火车巩固识字成果。
b）指导写字。
出示要求写的字:就、完、同、练。
学生观察这些字的每一笔都占了田字格的什么位置。
出示“许、件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，“非、习”强调笔顺和结构安排。学生结合自己的观察、实践在小组内加以讨论。
学生用自己的语言来表达在这节课所学到的知识。
学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等方法帮助强化识记。
学生观察生字在田字格中的位置。
拓
展
练
习
比一比、组词:件（ ）完（ ）认（ ）
许（ ）玩（ ）让（ ）
板书设计:画鸡蛋达·芬奇（画家）
开始 后来
画鸡蛋 认真观察
画了一个又一个 认真练习
不耐烦 又画了许多
课 后 反 思
课 题
8、画鸡蛋 第（ 3 ）课时
主 备 人
教 学 理 念
培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分体现 “学生是学习的主人”的新理念。教 学 目 标
1、巩固生字词2、有感情朗读课文，并能用自己的话讲《画鸡蛋》的故事。
3、用课文中的词语练习说话，引导学生积累书面语。
教 学 准 备
小黑板、小红花教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、检查复习1、分角色朗读课文。
2、讲述《画鸡蛋》的故事。
3、听写词语:认真、发现、开始、简单、容易、完全、观察、练习、影响、非常。
二、用听写的词语练习说话。
认真 发现 开始 简单 容易完全 观察 练习 影响 非常
1、找出课文中带有这些词的句子读一读。
2、选择自己喜欢的词语进行说话练习。（如果有的学生能够用一个以上的词语进行说话，或者在一个句学生分角色朗读课文。
指名汇报《画鸡蛋》的故事。
学生听写词语。
学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生用自己喜欢的词语进行说话练习。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
子里用了一个以上的词语，可以及时奖给小红花，以示鼓励:如果多数学生集中选择一个词，教师要注意加以引导，以便扩展学生的思维。三、教学质量测评
1、读课文填空。
达·芬奇知道:画鸡蛋（ ），在（ ）鸡蛋中，没有（ ）是（ ）的，就是同一个鸡蛋从（ ）的（ ）去看，也不一样。我要（ ）观察，练习，（ ）把鸡蛋画好。
2、从 里找到意思相近的词，写在下面的（ ）里。
（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）
表现好的学生得到奖励。
学生根据课文内容填空。
注意书写工整。
学生找出相近词，进行近义词的练习。
拓 展 练 习
用下面的词造句:认真:
发现:
开始:板书设计:画鸡蛋
认真 发现 开始 简单 容易完全 观察 练习 影响 非常
课 后 反 思
