学习目标及重点：1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

【课前自学、课中交流】

《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。

1、言行中看父亲[来 源:学*科*网Z*X*X*K]

A纵观全文，找找父亲为儿子做了哪些事情，体会父亲对儿子细致入微的爱。

父亲劝我

嘱咐茶房 亲自送我 忙讲价 钱 拣定座位

嘱托茶房 为子买橘 远行回头 惦记儿孙

B本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？找出来并体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。

（１）、“ 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为 什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面 上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压 在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！

（２）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨 论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心 儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！

（４）、“我走了， 到那 边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是 否顺利地到达北京。）

（５）、“进去吧，里头 没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”

2、细节中悟父爱

父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身 子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。

父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。

比较阅读，问：你认为文中哪些细节特别打动你，为什么？

父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个 蹒跚的背影！）

爬月台动作：攀缩倾 ——行动不便，步履艰难（动作描写，

“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父 亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”， 爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）

学到这里，你从文中感受到了一位 的父亲？

例：一个关心体贴儿子的父亲、一个心细如发的父亲……

3、感动中谈父爱

“背影”成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物……请你叙述一次让你最为感动 的事。

教师赠言：

同学们，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中 ，时刻温暖我们的生命历程。如果你们对父母、亲人心存感激，就趁 他们还健在的时候，趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候，珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候，一个浅浅的微笑，哪怕只是给父母端上一杯水 ，或盛上一碗饭……有关亲情，有关爱，老师没有确切的答案给你们，今天的课只能算是一块“砖”，抛给你们，希望引出你们对家人爱的“玉”来。

【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：