内容预览：

李之仪《卜算子》导学案

一． 学习目标：

1、诵读与品味。在对具体词句的品读中，感受作者所表达的相思离别之恨。

2、学习本词借“长江水”这个抒情线索写景抒情的构思技巧。

3、积累对“卜算子”这一词牌的了解。

二． 学法指导：

1、 反复朗读成诵。

2、 与本单元其他宋词比较语言特色。

3、 查阅有关作者资料，参考有关这首词的评价。

三． 预习内容：

1、 熟读并初背。

2、 结合注解2理解全文大意。

3、 思考这首词表达了作者什么感情？

四．基础练习

1、李之仪，字 ，号 ，本词选自 。

2、默写：我住长江头，君住长江尾。 ， 。

此水几时休。 。 ，定不负相思意。五、联系拓展 1.你能品评一下这首词的写作特色吗？

2.阅读理解：

卜算子· 咏梅

［宋］陆游驿外断桥边，寂寞无开主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

A.请你概括作品上片所描写的梅花的境遇。

B.“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？

3.参考拓展：卜算子· 咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

五、拓展训练点击进入 初中学习小组

、比一比，组词

犹（ ） 崖（ ） 俏（ ）

尤（ ） 岸（ ） 稍（ ）

二、按原文填空，并按要求解释词语

_____________，_________。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

_____________，_________。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

解释词语：待：________________________________。

她：________________________________。

三、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”赞颂了梅花怎样的品格？在这一课中，你认为梅花还有哪些优秀品格？你是从哪句话看出来的？

答：_________________________________________________。

四、在“已是悬崖百丈冰”一句中，你觉得真有百丈吗？作者这样写的目的是什么？

答：_________________________________________________。

五、词中把梅花当作什么来写？你是从哪儿看出来的？

答：_________________________________________________。

拓展训练参考答案

一、比一比，组词

犹豫、尤其；悬崖、海岸；俏丽、稍息

二、按原文填空，并按要求解释词语

风雨送春归，飞雪迎春到。

俏也不争春，只把春来报。

待：等待。 她：指梅花。

三、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”赞颂了梅花怎样的品格？在这一课中，你认为梅花还有哪些优秀品格？你是从哪句话看出来的？

不怕困难，英勇无畏的品格。

谦逊的品格。

从“俏也不争春，只把春来报。”看出来的。

四、在“已是悬崖百丈冰”一句中，你觉得真有百丈吗？作者这样写的目的是什么？

冰不是真有百丈，这是夸张的写法。

目的是突出天气非常寒冷。

五、词中把梅花当作什么来写？你是从哪儿看出来的？

词中把梅花当作人来写。

从“她在丛中笑”可以看出来。