生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。萧乾的《吆喝》一文中，商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了吆喝导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇吆喝导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

吆喝导学案由字典语文网小编整理，仅供参考：

学习目标：

1、了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。

2、朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。

3、感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。

课前预习： 家长签字： 组长检查：

作者简介---萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。代表作： 长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。

1、给下列加点的字注音

吆喝 ( ) 招徕( ) 铁铉( ) 行当( ) 囿于 ( ) 隔阂( ) 钹 ( ) 秫秸( )

2、自读课文思考

作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?

他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

课堂自学：

老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢?

在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么?

在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么?

写的最具体生动的是哪一种吆喝? 怎样吆喝?

“四季”这一段，写了哪几种吆喝?

其中哪一种写的最具体生动?

合作研讨：

本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。

展示交流(以小组为单位展示学习结果)

检测延伸：

阅读第10段，回答问题。

1、这一段的中心句是

2.这一段一共写了几种叫卖的货色?

3.为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感?

4.四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处?

5.本段是按什么顺序写的?

教学(后)记：学了这篇课文相信你一定又有不少收获，赶快记下来好吗?

以上就是字典语文网小编跟大家分享的吆喝导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!