第二单元的四篇文章主要是论述文，重点要把握文意，理清思路。什么是思路呢？思路就是作者在写文章时如何组织和安排材料。思路分为总体思路和局部思路，总体思路是指全篇作者如何组织和安排，局部思路是段落结构中各个层次之间的关系，如何从这一层到那一层的。还有要了解作者为什么要这样组织和安排文章。

下面我就对第二单元的四篇文章分别进行讲解：

第五课,第一段是祝贺词的导话和引子，主要抓住“高兴，祝贺，问候，欢迎”等词。

本文分三部分：回顾百年历史―――面对现在提出要求―――展望未来寄予希望。回顾历史包括北大建校的百年历史也包括中国近百年历史；面对现在，现在是知识信息的社会，提出了科教兴国的战略，提出了建立一流的若干大学，提出了四个应该，对于现代化的建设，对青年提出了四个希望。

这篇文章是讲话，所以要考虑讲话人的身份，江泽民是国家主席，从他的身份和地位来谈，所以他谈到北大的百年历史和中国近百年历史是夕夕相关的，他提出的要求和希望既是对北大的学生也是对全国的大学生以及全中国青年的。

第六课,这篇文章夹叙夹议。重点掌握：一个事件，两种感情，三类人物。一个事件：本文的事件是１９２６年３.１８惨案,作者是以刘和珍为切入点来写惨案的,因为作者和刘和珍有师生情,而刘和珍是３.１８惨案的突出代表，这样写会更具体，更生动。两种感情：１.对刘和珍这样的热血青年惨死在段其瑞执政政府的屠刀下表示悲痛。２.对段其瑞政府惨杀学生,并对爱国学生进行诽谤,表示愤恕。三类人物：1.像刘和珍这样的真的猛士,对他们表示崇敬,热爱,悼念；2.对反动派（具体指段其瑞政府）以及他们的帮凶们表示揭露，深讨；3.苟活者,这种人苟求偷生,不愿反抗。

这篇文章有七个部分，从文章结构上看有三点：（1、2部分）说明写作缘由：记念烈士、揭露敌人，提醒庸人；（3.4.5部分）追述烈士遇难经过：其中第三部分是追述刘和珍和作者的交往，第四部分是叙述自己得到恶耗的心情，第五部分是具体描述学生如何中弹，中弹的部位，中的什么弹。为什么要这样写，目的有三：1.写出爱国青年的勇敢、友爱；2.揭露敌人的凶残；3.揭露敌人是有预谋的；（6.7）部分总结教育和义意：不主张赤手请愿，赤手请愿是对敌人还存有幻想，对敌人应该采取以牙还牙，革命的胜利需要许多人流血牺牲来取得一个阶段一个阶段革命的胜利。认清敌人的本质，他们是残酷的。唤醒庸人起来进行斗争。

第七课,首先要知道漫想的是什么：“第一个”，作者经过三峡，看到万重山的险，想到游万重山的第一个人，“第一个”是敢为人先,不怕困难,敢于在未知里探险。

第12自然段“三峡”打引号,具有特殊的含意,是等待人们去开拓的未知里。

本文结构首先以现实展开思路――回顾到远古――展望未来――回到现实。

第八课《简笔与繁笔》,作者为什么写这篇文章,现在文艺界把短文章故意写成长文章的陋病。

作者的思路是提倡简练是一个老话题，要谈出新意，引起读者的兴趣，然后提出简笔和繁笔的区别，提出简练的作用。

作者的布局首先提出前人的主张，并肯定前人提倡简练是正确的――补充关点，分析什么是简笔，什么是繁笔，各有什么好处――分析证明，引水浒的例子为例，提出简和繁各有好处――辩析简和繁，简和繁各有妙处――最后才是解决问题，提出简练为文。

第二单元：把握文意，理清思路。思路有不同的层面，总体有总体思路，局部有局部思路。思路表现为结构，结构隐含着思路。几个大的部分，前后的有机联系，是文章的总体思路。一个部分往往有几个层次，几个层次前后的有机联系，是一个部分的思路。一个语段几个句子前后的有机联系，是一个语段的思路。

第二单元：把握文意，理清思路。本单元所说的“思路”，是指从文章中表现出来的作者的思路。在作者的构思、行文、修改过程中，思路是有所选择的，文章写成，才算定型。理清思路，是探究这种定型的思路。思路有不同的层面，总体有总体思路，局部有局部思路。思路表现为结构，结构隐含着思路。几个大的部分，前后的有机联系，是文章的总体思路。一个部分往往有几个层次，几个层次前后的有机联系，是一个部分的思路。一个语段几个句子前后的有机联系，是一个语段的思路。