《语文园地八》教学设计一

教学设计

课前准备

《语文园地八》教学设计一

1.多媒体课件。

2.音乐磁带。

3.竞赛用的小红花。

教学过程

我的发现

要引导学生发现:三个句子,表达的是同一个意思,体会汉语表意的丰富性。

1.激趣导入。

a.听一听:播放歌曲《小星星》,喜欢的同学一同演唱。

b.说一说:你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。

2.感悟发现。

a.创设情境。

(课件演示:夜空群星闪烁)

看,夜空多美丽呀,无数的小星星像眼睛眨呀眨的。

b.读句赏句。

◆有三位小朋友(课件出示:三位小朋友的形象),在月夜下,脑海中产生了这样的想法。

◆分别点击人物。(课件出示句子:☆那么多星星,你怎么能数得清呢?☆那么多星星,你是数不清的。☆那么多星星,你数不清呀!)

◆分别把句子读一读,看谁读得好。

c.共同发现。

小结:这三个句子说法不同,但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。

d.练习。

课件出示句子:公园里的小朋友真多呀!

请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。

日积月累

1.选选认认。

a.读有音节的词语。

◆自己先读几遍。

◆找伙伴读,读给伙伴听,互相正音。

b.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点,想想应该怎样连线。

c.分组讨论、连线。

d.各组汇报学习情况,老师订正。针对学习中的问题进行讲解。

e.课件出示:俞、苗、止、长,提示“俞”读yú。指名认读。

f.换偏旁变成生字。

课件出示:愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。

g?毖?生认读、讨论。

h.出示词语,认读。

愉快榆树描图瞄准

地址脚趾帐篷pénɡ算账

j?庇枚嘀址椒ㄈ隙辽?字。

2.我会读。

a.读通句子。

◆自己先读几遍。

◆找伙伴读,互读互听。

b.引导发现句子的特点,再鼓励学生说一个这样的句子。

3.读读背背。

a.读句子,初步感悟这些句子的含义。

b.认识句子,知道这些句子都是名言警句。

c.尝试背诵,并引导学生注意积累名言警句。

口语交际

1.谈话导入,激发兴趣。

小朋友们,今天老师为大家带来两个蛋宝宝,你们喜欢吗?

那我们就来一起做个游戏吗!老师这里有两个蛋宝宝,看,这两个蛋宝宝长得像吗?可是它们两个却有不同的本领。不信你们看:(老师在桌子上演示,分别让两个鸡蛋旋转)有一个鸡蛋能够旋转,另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们,你们是不是觉得特别奇怪?想解开这个谜吗?

那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。

2.分组讨论,互动探究。

a.小组活动,研究鸡蛋旋转与否的原因(生鸡蛋不能旋转,只有熟鸡蛋才能旋转)。老师揭晓谜底,激发孩子们互动的愿望

b.老师引导:人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们的,那样很容易触电,发生危险……

我们身边的科学知识可真不少!把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们,好吗?(小组交流,给足时间,人人参与)

3.推举代表,交流合作。

a.提名推荐或自荐小组发言的代表。

b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识,这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。

c.全班同学可以自由发言,说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……

4.科学探究,不断求知。

a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索,在这里我们丰满了羽翼,增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢?好,那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。

b.制定研究方案。

方案一:经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来,展示给同学们看。

方案二:每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物,在读物中你知道了哪些身边的科学,请你出一份科学小报,在全班展示。

写话

根据课本上的写话要求,请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容,也可以。

1.读“写一写”中学习伙伴的话,以此内容为话题,自由选择要写的内容。

2.进行写话练习。

3.交流,展示,评议。

展示台

1.交流阅读收获。

同学们,我们前一段时间留了一个作业,大家都阅读了科普读物,了解很多科普方面的知识,是不是很神奇?那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听?

2.展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。

宽带网

1.指导学生阅读教材,了解我国古今的一些科学成就,激发学生了解我国科学成就的愿望。

2.课外阅读相关书籍,查阅相关资料,了解我国的科学成就。

3.在阅读书和查阅资料的基础上,编写手抄报,然后举行班级手抄报展。

建议这次语文园地教学用4课时,其中口语交际用1课时。

教学目标

1.在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

2.能独立识字,喜欢积累词句。

3.培养听说能力,愿意与同学交流,能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。

4.乐于学习,乐于展示。

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