什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。这是课文中的一道思考题。在本课即将结束前学生积极思考这一题，但总感觉学生的回答较片面，对“一切”的理解仅仅停留在房子，家具上，为此我让学生再次来到课文，细细读读课文。
这一次学生弄明白“所有靠斧头得到一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具，还有靠斧头得到的所有不错的生活。
学生经过有目的地观察和有意识地思想，有针对性去讨论，对问题就能产生独特的想法，才能充分、深刻地发表自己的见解。讨论后，引导学生进行整理，整理出这些意见的“联结点”，让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此看出保护环境的重要性。
学语文也要讲究一定的层次性，遵循一定的条理，否则将影响学习效果。
