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北京市西城区2009-2010学年上学期八年级期末测试语文试卷

2010.1

试卷满分100分 考试时间：120分钟

积累与运用（共24分）

一、下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的。请将答案写在答题表格中。

（共10分，每小题2分）

1．下列词语中加点字的读音都正确的一项是

A．拂晓（fó） 荒谬（miù） 愧怍（zuò） 惟妙惟肖（xiāo）

B．脊椎（jǐ） 绮丽（qǐ） 吊唁（yàn） 日薄西山（bó）

C．归咎（jiù） 殷红（yīn） 伎俩（jì） 锐不可当（dǎng）

D．取缔（dì） 两栖（xī） 伧俗（cēng） 风雪载途（zài）

2．下列词语中没有错别字的一项是

A．阻遏 追朔 五彩斑斓 无动于忠

B．凑合 锁屑 长途跋涉 物竟天择

C．赃物 制裁 巧妙决伦 再劫难逃

D．颓唐 次第 大庭广众 穷困潦倒

3．下列加点的词语在句中的意思解释有误的一项是

A．他蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去。

蹒跚：因腿脚灵便走路晃动的样子。

B．桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

古朴：朴素而有古代的风格。

C．向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。

絮说：絮絮叨叨地说。

D．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

4．下列句子没有语病的一项是

A．这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，却在河水暴涨的时候，减轻洪水对桥身的冲击。

B．在父母粗暴的干涉下，使黎爱国边上学边做创新实验的愿望破灭了。

C．她痛痛快快地洗起来，连那短短的头发。

D．为了防止甲流疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

5．下列作品、作家及所生活的时代（或国籍）搭配有误的一项是

A．《背影》--朱自清--现代

B．《爱莲说》--周敦颐--唐朝

C．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》--雨果--法国

D．《石壕吏》--杜甫--唐朝

二、填空（共10分，每空1分）

6．默写（8分）

①____________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

②晨兴理荒秽，____________________。（陶渊明《归园田居（其三）》）

③征蓬出汉塞，____________________。（王维《使至塞上》）

④____________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

⑤____________________，草色入帘青。____________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）

⑥《桃花源记》中表现桃花源人生活幸福快乐的语句是“____________________，____________________。”（陶渊明《桃花源记》）

7．名著导读（2分）

“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。’”这段话出自一部前苏联文学名著《____________________________》，小说的主人公_______________________在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名无产阶级战士，他的故事和精神激励了千千万万的青年人。

三、综合性学习（共4分）

阅读下面短文，回答问题

今年8月中旬，来自全国各地近百名热爱民族传统文化和祖国语言文字的中小学生齐聚江苏省泰州市，参加首届全国中小学生“中华诵”夏令营。从2007年开始，教育部、国家语委大力倡导推进以“雅言传承文明，经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动。3年来，包括全国经典诵读大赛、经典诵读晚会进高校、全国规范汉字书写大赛、中华诵夏令营在内的“中华诵”系列活动，走进校园，走进课堂，走进学生心灵，成为青少年学生一堂有意义的“文化大课”。

8．依据全文，概括其主要内容。（2分）

答：____________________________________________

9．对于现在西方文化流行的现象，就如何传承和发扬中华文明，你有什么好的建议呢?请写出来。（2分）

答：________________________________________________________

阅读与理解（共36分）

四、文言文阅读（共12分）

阅读《三峡》《答谢中书书》两篇文章，回答下面问题

（一）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（二）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

10．下列词语和“虽乘奔御风，不以疾也”中的“疾”字意思不相同的一项是（ ）（2分）

A．疾风暴雨 B．奋笔疾书

C．积劳成疾 D．眼疾手快

11．解释下列语句中加点词的意思。（3分）

①不见曦月______________

②属引凄异______________

③晓雾将歇______________

12．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①清荣峻茂，良多趣味。

译文：_________________________________________

②夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译文：_______________________________________

13．两段选文都写到了山，但是又各有特点，请你分别说说两者的相同点和不同点。（3分）

_____________________________________________

五、阅读《苏州园林》选段，回答问题（共10分）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

14．第①段中加点的“务必”“-切”两个词都删去是否会影响句意的表达?为什么?（2分）

答：____________________________________

15．第②段运用了哪些说明方法?试举一例说明其作用是什么?（4分）

答：________________________________

16．在第④段中苏州园林栽种树木是如何体现“着眼在画意”的?（用原文作答）（2分）

答：_______________________________________

17．联系选文③④段，请从【链接材料】中找-个句子，说说它体现了苏州园林哪方面特点?

【链接材料】留园位于苏州阊（chāng）门外，原是明嘉靖年间太仆寺卿徐泰时的东园。现全园占地约50亩，大致可分中、东、西、北四个景区。其间以曲廊相连。迂回连绵，达700余米，通幽度壑，秀色迭出。西部以假山为主，土石相间，浑然天成。假山以土为主，叠以黄石，气势浑厚。山上古木参天，显出一派山林森郁的气氛。山上枫树郁然成林，盛夏绿荫蔽日，深秋红霞似锦。至乐亭、舒啸亭隐现于林木之中。登高望远，可借西郊名胜之景。山左云墙如游龙起伏。山前曲溪宛转，流水淙淙，仿佛池水之源。东麓有水阁“活泼泼地”横卧于溪涧之边，令人有水流不尽之感。（2分）

答：______________________________________

六、阅读《一个车夫》。回答下列问题。（共14分）

一个车夫

巴金

这些时候我住在朋友方的家里。

有一天我们吃过晚饭，雨已经住了，天空渐渐地开朗起来。傍晚的空气很凉爽。方提议到公园去。

“洋车!洋车!公园后门!”我们站在街口高声叫道。

一群车夫拖着车子跑过来，把我们包围着。

我们匆匆跳上两部洋车，让车夫拉起走了。

我在车上坐定了，用安闲的眼光看车夫。我不觉吃了一惊。在我的眼前晃动着一个瘦小的背影。我的眼睛没有错，拉车的是一个小孩，我估计他的年纪还不到十四。

“小孩儿，你今年多少岁?”我问道。

“十五岁!”他很勇敢、很骄傲地回答，仿佛十五岁就达到成人的年龄了。他拉起车子向前飞跑。他全身都是劲。

“你拉车多久了?”我继续问他。

“半年多了!”小孩依旧骄傲地回答。

“你一天拉得到多少钱?”

“还了车租剩得下二十吊钱!”

我知道二十吊钱就是四角钱。

“二十吊钱，一个小孩儿，真不易!”拉着方的车子的中年车夫在旁边发出赞叹了。

“二十吊钱，你一家人够用?你家里有些什么人?”方听见小孩的答话，也感到兴趣了，便这样地问了一句。

这一次小孩却不作声了，仿佛没有听见方的话似的。他为什么不回答呢?我想大概有别的缘故，也许他不愿意别人提这些事情，也许他没有父亲，也许连母亲也没有。

“你父亲有吗?”方并不介意，继续发问道。

“没有!”他很快地答道。

“母亲呢?”

“没有!”他短短地回答，然而跟先前的显然不同了。声音里漏出了一点痛苦来。我想他说的不一定是真话。

“我有个妹子，”他好像实在忍不住了，不等我们问他，就自己说出来；“他把我妹子卖掉了。”

我一听这话马上就明白这个“他”字指的是什么人。我知道这个小孩的身世一定很悲惨。

我说：“那么你父亲还在--”

小孩不管我的话，只顾自己说下去：“他抽白面，把我娘赶走了，妹子卖掉了，他一个人跑了。”

这四句短短的话说出了一个家庭的惨剧。在一个人幼年所能碰到的不幸的遭遇中，这也是够厉害的了。

“有这么狠的父亲!”中年车夫慨叹地说了。“你现在住在哪儿?”他一面拉车，一面和小孩谈起话来。他时时安慰小孩说：“你慢慢儿拉，省点儿力气，先生们不怪你。”

“我就住在车厂里面。一天花个一百子儿。剩下的存起来……做衣服。”

“一百子儿”是两角钱，他每天还可以存两角。

“这小孩儿真不易，还知道存钱做衣服。”中年车夫带着赞叹的调子对我们说。以后他又问小孩：“你父亲来看过你吗?”

“没有，他不敢来!”小孩坚决地回答。虽是短短的几个字，里面含的怨气却很重。

我们找不出话来了。对于这样的问题我还没有仔细思索过。在我知道了他的惨痛的遭遇以后，我究竟应该拿什么话劝他呢?

中年车夫却跟我们不同。他不加思索，就对小孩发表他的道德的见解：“小孩儿，听我说。你现在很好了。他究竟是你的天伦。他来看你，你也该拿点钱给他用。”

“我不给!我碰着他就要揍死他!”小孩毫不迟疑地答道，语气非常强硬。我想不到一个小孩的仇恨会是这样地深!他那声音，他那态度……他的愤怒仿佛传染到我的心上来了。

我开始恨起他的父亲来。

中年车夫碰了一个钉子，也就不再开口了。两部车子在北长街的马路上滚着。

我看不见那个小孩的脸，不知道他脸上的表情，但是从他刚才的话里，我知道对于他另外有一个世界存在。没有家，没有爱，没有温暖，只有一根生活的鞭子在赶他。然而他能够倔强!他能够恨!他能够用自己的两只手举起生活的担子，不害怕，不悲哀。他能够做别的生在富裕的环境里的小孩所不能够做的事情，而且有着他们所不敢有的思想。

生活毕竟是一个熔炉。它能够锻炼出这样倔强的孩子来。甚至人世间最沉重的遭遇也打不倒他。

就在这个时候，车子到了公园的后门。我们下了车，付了车钱。我借着灯光看小孩的脸。出乎我意料，它完全是一张平凡的脸，圆圆的，没有一点特征。但是当我的眼光无意地触到他的眼光时，我就大大地吃惊了。这个世界里存在着的一切，在他的眼里都是不存在的。在那一对眼睛里，我找不到承认任何权威的表示。我从没有见过这么骄傲、这么倔强、这么坚定的眼光。

我们买了票走进公园，我还回过头去看小孩，他正拉着一个新的乘客昂起头跑开了。

1934年6月在北平

18．体会小车夫与我们对话过程中他心理的变化：（3分）

（骄傲）--（ ）--（ ）--（ ）

19．文中的中年车夫曾两次说到“真不易”，这两次赞叹包含的内容是否一样?这样写有什么作用?（3分）

答：_______________________________________

20．文中的小车夫有着怎样的性格特点?试举例分析。（答出两点即可）（4分）

答：________________________________

21．请结合文章内容，联系实际谈谈你对“生活毕竟是一个熔炉。它能够锻炼出这样倔强的孩子来。甚至人世间最沉重的遭遇也打不倒他”这句话的理解。（100字左右）（4分）

答：_____________________________________________

表达与交流（40分）

七、作文（共40分）

22．提示：亲人的关心、老师的教育、朋友的帮助，让我们感受到了成长中的温暖与幸福；付出的艰辛、收获的喜悦、奉献的快乐，让我们体验了成长的酸甜苦辣……太多的故事，太多的感受，才使得我们的生活如此多姿多彩。

标题：请结合你的亲身经历和真实感受，以《在_________________中，体验_____________》为题写一篇作文。

要求：

1．请将题目补写完整，写在作文纸的第一行中间。

2．写一篇不少于600字的记叙文。

试题答案

北京市西城区2009-2010学年度第一学期期末测试

八年级（上）语文试卷参考答案

2010.1

一、（共10分，每小题2分）

1．B2．D3．A4．C5．B

二、（共10分）

6．（共8分，每空1分）

①感时花溅泪②带月荷锄归③归雁入胡天

④月下飞天镜⑤苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒

⑥黄发垂髫 并怡然自乐

7．（共2分，每空1分）钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金（或保尔）

三、（共4分，每题2分）

8．（2分）首届全国中小学生“中华诵”夏令营开营（1分），“中华诵”系列活动成为校园“文化大课”（1分）（意思相同即可）。

9．（2分）建议合理，语言流畅即可（“传承”1分；“中华文明”1分）。

四、（共12分）

10．C（2分）

11．①日光，这里指太阳 ②接连不断 ③消散（共3分，每空1分）

12．（4分，每题2分）

①水清，树荣（茂盛），山高，草盛，实在趣味无穷。（2分）

②太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2分）

13．相同点：高耸；

不同点：《三峡》重“形”写出了山的连绵不断，《答谢中书书》重“色”写出了山的五彩斑斓。（3分，每点1分）

五、（10分）

14．（2分）是。因为这两个词说明了苏州园林的每一处，每一点上都构成了一幅完美的图画，毫无例外（1分）。如果删去，就很难体现苏州园林的“完美”了（1分）。

15．（共4分）作比较、举例子、打比方（2分；答对3个得2分，答对2个得1分）；所举事例与说明方法一致（1分）；都能具体、生动的说明苏州园林不讲究对称的布局特点（1分）。

16．“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”。（2分）

17．“西部以假山为主，土石相间，浑然天成。”（或“假山以土为主，叠以黄石，气势浑厚。”）体现了苏州园林假山的堆叠讲究艺术性。

“山前曲溪宛转，流水淙淙，仿佛池水之源。”苏州园林的池沼大多引用活水。

“山上枫树郁然成林，盛夏绿荫蔽日，深秋红霞似锦。”体现了苏州园林的栽种树木着眼在画意。（举一例即可，2分）

六、（14分）

18．痛苦 怨恨 愤怒（3分）

19．不一样，第一次是赞扬小车夫能拉车养活自己--很能干（1分）；第二次是赞扬小车夫不但能养活自己还会存钱做衣服（1分）；这样写的作用是侧面表现小车夫的坚强、能干（1分）。（3分）

20．（4分）坚强、勇敢、乐观、爱憎分明

坚强：没有被惨痛的遭遇打倒，自食其力：如娘被赶走了，妹子被卖掉了，父亲跑了，仍能拉车养活自己；

勇敢：勇于面对残酷的现实，不向困难低头：如“十五岁!’他很勇敢、很骄傲地回答，仿佛十五岁就达到成人的年龄了”；

乐观：如对自食其力感到骄傲，还能存钱做衣服；

爱憎分明：如对失去妹妹的痛苦和对父亲卖掉妹妹的恨。

（性格特点答出两点给2分，举例各1分）

21．围绕“坚强面对挫折”的意思展开即可，有自己的见解（1分），结合文章的内容（1分）结合实际（1分），语言流畅（1分）。（共4分）

七、作文（共40分）

作文评分标准

项目 等级内容、表达（36分）说明书写（4分）

一类文（40-34）要求：符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有1-2处语病。 赋分范围：36分-30分以33分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。4分

字迹工整，标点正确，错别字1-2个，格式规范。

二类文（33-28）要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29分-24分以27分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。3分

字迹工整，标点大体正确，错别字3-4个，格式规范。

三类文（27-21）要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：23分-17分以20分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。2分

字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5-7个，格式大体规范。

四类文（20-0）要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：16分-0分以8分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。1-0分

字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8-10个，格式不规范。

补充说明：无标题扣2分；字数不足，每少50个字扣1分，扣完4分为止。

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