百合

“教材无非是个例子”，当我朗朗地读着《月亮湾》，眼前出现那幅极具田园风光的美丽风景时，叶圣陶的这句经典，不失时机地从脑海里迸出来。它提示着我，《月亮湾》这篇文章，除了是阅读训练的好材料之外，更应该是写作训练的好材料啊！全文有提领句——“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子”。而第二自然段是描写村前景象，第三自然段是描写村后景象。第二自然段里村前景象也是特别有序，以河为中心，从河上到河里，再到河岸，景随目移，移步换景，是一篇相当典型的写景文章。

对于二年级孩子来说，写作只是刚刚起步，一切都需要慢慢引导。而教材，就是最好的引例。既让学生欣赏到文质兼美的好文章，产生阅读快感，又能让学生从中学到习作的本领，从而内化为己有。岂不两全其美哉！

于是，从朗读入手，与孩子一起抵达文本的内核，进而找到文章写作的脉络。当那些表示文章写作顺序的词语揭示在黑板上之后，我先让学生离开文本，对着这些关键词来练习背诵。花时不多，孩子们已经基本能背个七不离八。这时候，我又提出了更高的要求：其实，在我们生活的地方，也有这么多美丽醉人的景色。要看你有没有保持一颗敏感的心，悉心去体会，去感受。来，细细回想一下，说说你生活的新村里前前后后的景色吧！孩子们立刻围成合作小组开始叽叽喳喳地讨论起来。俯下身子倾听，还真能捕捉到不少闪着灵光的语言呢！孩子们有文本作范例，站在文本的高度来看自己生活的地方，自是有一些话说的。能干的小手举得高高，可我却说：不急。还有很多同学记不起来了。这样，我们今天放学后，回家用心观察一下，今晚的作业就是仿照《月亮湾》写一写自己生活的地方。

第二天，作业交上来，我边批边喜。不敢说大多数孩子已经掌握了这样去写景物的方法。但有十来个孩子已经能仿照《月亮湾》写得有序而有味。其他孩子，也有个把句子引得我一再诵读。我一向是看中孩子文章中的点滴妙句的，相信他今天会有一点，明天会有一点，越积越多，笔下也会越来越活。把佳句抄下，把佳文读给孩子们听，告诉他们：从文章中学，从生活中品，写作就是这么简单！

附学生习作：

美丽的家

周雨飞

我的家住在润德半岛，润德半岛是个美丽的小区。

小区里面有一条弯弯的小溪，小溪边有一片金色的沙滩，溪水绕着楼房缓缓地流着。一群群红色的鱼儿在小溪里游来游去。清清的溪水里倒映着房子、绿树和白云。小溪边长着许多柳树。春天，柳枝发芽了，远远望去，像春姑娘舞动的长发。

小区的后面有一个儿童乐园，里面有秋千、滑梯和翘翘板……乐园里充满了小朋友们欢快的笑声。

我的家

庄炜如

我家在北环南村，村子的前面有一条小河。这条小河虽然被污染了，但是现在正在治理中。到了夏天，河水又会变清了，小鱼也会快快乐乐地生活了。

村子的里面种着迎春花、桃花、梅花，还有许多我不知道名字的花。春天，这些花开了，五颜六色的，美丽极了。

村子的左边是我每天去运动的健身园。村子里，不管男女老少都喜欢到健身园去运动。瞧，人们有的在舞剑，有的在打羽毛球，还有的在踢球，我也在这里运动得很开心，我太喜欢这个村子了。

我的家

李婧

我的家在翠竹新村，因为它从开发到现在已经有二十几年了，所以新村里绿树成荫、竹林茂密、鸟语花香，充满了生机。

清晨，那一群群鸟儿站在枝头叽叽喳喳欢快地叫着，仿佛在催促人们赶紧起床。午后，爷爷奶奶们坐在树荫下，竹林里聊天、喝茶、悠闲自在。晚上，人们纷纷聚集到翠竹广场上跳舞、锻炼、嬉戏玩耍，十分的热闹。

走出新村，就是我现在就读的二实小。新村周围有好几个超市，人们购物非常方便。新村附近还有各种公交车，方便我们的出行。我在这里生活了八年，我已经深深地爱上了它——翠竹新村。