情景说明：

通过学习五壮士为革命，为人民宁死不屈，勇于献身的精神，激发学生为振兴中华刻苦学习，运用媒体教学 激发学生情感 《狼牙山五壮士》的教学设计。

教学目标：

1、学会本课生字。

2、有感情朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

3、体会五壮士抗击日寇的英雄气慨和不畏牺牲的精神。

4、提高阅读速度。

教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、神态和语句；体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高阅读速度。

教学准备：

1、多媒体课件

2、搜集关于抗日战争的材料

教学过程：

一、 导入：

很多同学都看过《狼牙山五壮士》这部电影，都被壮士们那种不怕牺牲精神所感动，那么，我们今天就进一步的体会五壮士那种伟大的献身精神（板书课题 狼牙山五壮士）

二、 整体感知课文

1、 快速默读课文，想这篇课文讲了一件什么事？

2、 指名回答

3、 点拨：记叙的是五壮士为了掩护群众和部队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山顶峰，完成任务后英勇跳崖的故事，教育论文《运用媒体教学 激发学生情感 《狼牙山五壮士》的教学设计》。

三、 初读课文

用自己喜欢的方式读课文（可以大声读，默读、小组合作读……），读后讨论：哪些地方给你留下了深刻的印象？画出使你感动的句子，并说出理由。

1、 生读课文

2、 讨论问题

3、 师：老师为孩子们准备了一些图片，请同学们看看五壮士的光辉形象。

图片一

1、请同学来读一读画面的话

2、这段文字是第2自然段的，本段中哪些句子你最感动？为什么？

A、班长：下命令狼狼地打

B、副班长：大吼

C、宋学义；抡

D、胡德林和胡福才：脸绷得紧紧的

4、 你体会到五壮士对敌人怎样的情感？恨

5、 指名读

图片二

1、 师读文字

2、 你认为这句话中哪些词用的好，好在哪儿？

例句：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说“走”，带头向棋盘陀走去。

“走”字铿锵有力，表现出班长态度坚定，判断果断

3、 从中表现出什么精神？（自我牺牲，爱人民）

4、 指生读本段，突出重点词

图片三

1、 生自己读文字

2、 4、5段中啊句话