《我为你骄傲》教学实录

教学分析

一、复习

《我为你骄傲》教学实录

直入文题并板书。复习本课的生词,认读词语。

质疑课题,教师问:

“我指的是谁?“

老奶奶。

“你指的是谁?

小男孩。

二、整体导读

教师引导:

为什么老奶奶为小男孩骄傲?你们想知道吗?请同学们打开书,快速浏览课文,然后,说一说。

指名学生汇报课文的主要故事情节。

三、深入研读

1、教师再问:小男孩是怎么打碎玻璃的,惹祸以后他是怎么想的,怎么做的呢?请同学们再读课文,可以边读边画,把读懂的相互交流一下,有不懂的问题提出来。

(学生自读课文,相互交流)

学生汇报第1自然段。教师点拨:你们玩游戏的时候开心吗?那么你能开心的读一读吗?

(学生读,评议后再读)

教师抓住“……像……又像……”让学生仿句说话。

学生读第2自然段,理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导:谁见过兔子逃跑的样子?(学生模仿)那你们就带着这样的感受读一读吧!

(指名读,读的不好,激励学生再读。一起读)

2、教师引问:

小男孩惹了祸,会怎么想呢?学生读第3自然段,理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。(学生多元的理解)教师指名学生读出“不自在”的情感,同桌读,评议后读,全班读。

教师学小男孩的样子读这段,然后,让学生评价老师读得怎么样,激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

3、教师引导:

小男孩后来是怎么做的?学生读第4自然段,读后谈自己的理解(几个学生的看法不同),这时,一个学生问:“7美元是多少人民币?”教师抓住这个问题,让学生换算,一学生算出折合人民币60多元。老师再让学生体会60多元的价值。

4、教师继续引导:

小男孩还完钱后是什么心情?你是怎么感受到的?启发学生多角度的理解。

让学生说说小男孩是什么样的孩子?(学生从多方面来回答的),这时,一学生提出要读一读课文,并且要求男女生比赛。老师及时扇情。

5、引导:

老奶奶是怎么想的,怎么做的呢?

(学生读5、6自然段。并且说出了自己的理解)

你认为老奶奶是什么样的人?

(学生很活跃,谈出各自的看法)

四、归纳领悟

教师小结:

老奶奶是宽容的人,小男孩是负责任的人。

五、巧妙拓展

让学生说一说,在生活中遇到过这样的事吗?

教师拿出一封信,说是老奶奶给寄来的(学生问:“是真的吗?”,老师说是真的。)在学生好奇的状态下,打开,要学生读一读。(勉励小男孩学习的话),这时,一学生提出要给老奶奶回信。一学生提出写信要把字写好,要求老师指导写字。

六、写字指导

教师因势利导,指导写字。首先出示生字,让学生读一读,再让学生观察生字,让他们自己提出写这些字的时候应注意什么,教师根据学生的要求范写生字,边写边讲。学生“描和写”生字。

七、课后作业

让学生给老奶奶写信。

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