教学目标：1、教育学生学习少奇同志紧紧依靠工人群众，不是强，英勇斗争的精神，并懂得工人团结起来的强大力量。

2、学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。

3、学会生字新词。

4、朗读课文。

教学重点：学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。

教学过程：第一课时

教学目标：1、学会本课7个生字新词，读熟课文。

2、了解课文写了一件什么事？给课文分段。

教学步骤：一、揭示课题。

二、预习课文。

三、检查预习情况。

1、生字词：吓：he直奔ben

俊：jun不读zun

豫：左边是“予”不要写成“矛”。

棘：字两部分不要封口写成“束”

吓：he(恐吓)（威吓）

xia(吓唬)（吓一跳）

2、理解词语：

3、读课文，思考：课文记叙了一件什么事？试着按事情的顺序给课文分段：

一（1.2）二（3-19）三（20-50）四（51）

四、读课文。

五、作业：写生字词，读课文。

第二课时

教学目标：1、学习课文，通过神态、语言、行动、描写把人物写具体的写作方法。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：能通过神态、语言、行动描写把人物写具体的写作方法。

教学步骤：一、学习课文第一段：1、轻声读。2、这段主要写什么？

二、学习课文第二段：1、轻声读。

2、思考课文发生了一件什么事？

刘少奇是怎样对付的？表现了刘少奇怎样的品质？这些品质是怎样反映出来的，请同学找出描写少奇同志、王三胡子和工人说话的神态的语句，体会怎样把人物特点写具体。

3、分角色读。

三、学习课文第二段：

1、轻声读。

2、思考：（1）在戒严司令部里资本家施了那些阴谋诡计,少奇同志是怎样进行斗争的？表现了少奇同志的什么精神？课文是怎样把这些内容写具体的？

（2）资本家、绅士和矿长等从谈判开始到结束，他们的神态有什么变化？为什么会有这样的变化？（体会工人对少奇同志的保护和支持在谈判中起的作用）

3、分角色朗读、体会人物的神态、语气。

4、体会文章怎样通过语言、神态、动作与描写，把人物写具体什么的方法。

四、习课文第四段：

1、轻声读。

2、思考：这次谈判胜利的原因是什么？什么叫“正义”？

为什么说“我们的斗争是正义的”？

阅读思考3（回顾全文，概括中心）

五、作业：读课文

第三课时

教学目标：1、能完成课后作业、填空。

2、会用“毫不犹豫，秩序”造句。

3、有感情地朗读课文。

教学步骤：一、造句：1、毫不犹豫-----2、秩序-----

二、完成练习2填空。

三、写出多段段意。

四、读课文：1、轻声读2、指明读3、朗读评价

五、作业：读课文。

六、板书设计：