一、教学目的

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。

3.练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。

4.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点

日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。

三、教学难点:

针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。

四、教学用具:

多媒体教学课件

五、教学过程:

(一)激情导入

1、谈话

同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？和大家说一说好吗？

今天我们一起到祖国的宝岛台湾游览一番。

2、 (多媒体课件出示中国地形图、台湾地图)

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。

（二）自渎课文

1、找出生字，读准字音，

2、同桌互查生字，交流识字方法

3、出示生字“环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境”学生认读。

4、出示图片

结合图片认读带生字的词，并帮助学生理解词语

(三)学习第一自然段

1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考：这一段告诉我们什么。

2.指名答(并板书位置)。

你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置? (课件出示四个词语:台湾、台中附近、日月潭、高山)

(学生用这四个词语练习说话)

3.指名练习说话。

(四)学习第二自然段

过渡:我们知道,日是指太阳,月是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?

1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。

2.师生有感情地连读这一段,请学生说说日月潭名称的来历。（出示课件日月潭轮廓和光华岛），再请学生指出哪是日潭哪是月潭

3.进行比聪明的游戏,练习说话。

(1)多媒体课件出示第一题(填空北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,)

4、比较句子

出示：北边像太阳叫日潭。南边像月亮叫月潭。与上面句子比较哪组句子写的好。

小结：日月潭名字的由来是根据湖水的形状命名的。

5、指导学生有感情的朗读这一段。

(五)学习三、四自然段

过渡：日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。今天,老师把一位导游小姐请到了课堂上,现在,我们就随着导游小姐去看看美丽的日月潭。

1、学生读课文三四自然段。思考:导游小姐介绍了哪些时候日月潭的美景。

2、请同学们回忆,刚才导游小姐向我们介绍了哪些时候日月潭的美景?

(指名答,并板书：美景、清晨、中午、下雨)

在这些不同的景色中,你最喜欢什么时候的景色呢?

(指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。)

电脑随机出示那一段

例1、下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生)

(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,仙境指什么?

(2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)