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九年级语文《故乡》《孤独之旅》网上课堂

目标定位

学习这两篇小说，我们要注意把握小说“故事情节、人物形象、环境描写”这三个要素。《故乡》，理解、积累“萧索、无端、如许、鄙夷、萧索、惘然、恣睢”等词语。了解、掌握小说的基本知识。把握闰土、杨二嫂人物形象。理解小说运用重复、对比来刻画人物、展现主题的写法。掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。

《孤独之旅》，理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱赶、歇斯底里、一落千丈”等词语。理解小说内容，体会标题的含义。理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。品味小说精美传神、意味深长的语言。感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。

内容品析

《故乡》作为鲁迅短篇小说的典范之作，以叙事主人公“我”回乡拆迁经历为线索，描述了那一时候中国农民的生活遭际与精神病苦，抒发对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展我们视野、丰富情感，又能激发我们观照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜苦难的勇气。

疑难指津

问题一：曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？

解答：这样变化的原因，课文里也有提及：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。这是表层原因，其深层原因，还需要我们深入思考，为什么中国当时的社会会陷入这样苦难深重的境况。从这样的探讨中，也可以了解小说所要表达的主题。

问题二：我的形象具有什么意义？

解答：小说以“我”为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。“我”的思想感情是怎样的。“我”怎样对待闰土，“我”怎样看故乡所发生的让人伤心的变化，“我”对这样的变化有什么样的反应，等等。通过对“我”这个人物形象的研究，可以窥见旧中国要求变革的进步知识分子心灵的一角。

问题三：作者最后听说的：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话怎样理解？

解答：作者把希望比做地上路：意思是：只窄有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

旧的生活这样压抑、沉重，作者期盼什么样的新生活，是否中已经有设计、规划，还是感到茫然，或者只是感到一鲐朦胧的希望？闩士、水生、杨二或者

他们的后辈能否历史的因袭中解脱出来呢？依靠什么样的力量才解脱出来呢（物质的、精神的）？

问题四：小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？

解答：可以概括为以下两点：

(1)杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。同龄人的互相帮助、支持、学习、借鉴，对丁一个孩子的成长是非常重要的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴，也等丁失去了充满童真童趣的生活。

杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。人是社会化的动物，离开了社会，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。

杜小康和父亲一天一天地放鸭，倍感寂寞而且连两个人之间的交流，也越来越少，“越来越单调”，“越来越干巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”，其实是一种窄虚、贫乏的生活的表现，在这样的生活里，人的精神承受着巨大的压力。

(2)杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。

问题五：鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？

解答：此题要求我们了解小说的环境描写和人物刻画、主题表达之间的关系。

杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苫都化在“鸭下蛋了！”的惊喜中。

能力升级

例一 阅读语段，完成题目

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宠儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 A而生活，也不愿意他们都如闰土的 B而生活，也不愿意都如别人的 C而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

选文主要表达了作者追求新生活，要为新生活去奋斗的情感。

请将“辛苦麻木、辛苦恣睢、辛苦辗转”分别填入文中A、B、C三处，并结合具体语境，解释三个“辛苦”的含义。

A：辛苦： 辛苦辗转 奔波、劳碌 。

B：辛苦： 辛苦麻木 辛勤、劳苦 。

C：辛苦： 辛苦恣睢 挖空心思、残害人民 。

结合全文，分析加点词语“这地步”所指的内容是什么？这个词饱含着作者怎样的感情？

答案：“这地步”指代“我”与闰土的关系，不仅失去了儿时的亲密友情，而且两个人彼此不够了解、相通。在闰土的意识中，儿时的友伴已成了老爷和奴仆的关系。“这地步”正是“我”的一种极大的感慨，因为这感慨，“我”看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的极度穷困，看到了封建势力对像闰土一般的农民精神上和生活上的双重摧残。

选文中与“母亲和我都把息他的景况：多子；饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”一句相应的句子是___________________________________________。“

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