教学目标：

1、学会十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。

教学难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

教学切入点：正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质。

阅读切入点：从课文哪些内容可以看出麻雀忙碌、平庸?

教学课时：1

板书：17隔窗看雀

腿跳尾翘 身体飞 (所看)

忙碌而不羞愧，平庸而不自卑 (所感)

教学过程：

一、破题导入：

1、解释题意。

2、质疑：看到了什么?为什么隔窗看?有什么感受?……

二、自学感知：

1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容?

2、检查生字，指名回答。

三、点拨交流：

1、学习“行动、样子”部分。(默读勾画)

我看到了什么?(谈完就让学生读)

⑴腿跳：抓“不停、好象”指导

⑵尾翘：

⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导

麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉?(不知疲倦、可爱、充满生机和活力等)

师：仅仅给我这样的感觉吗?

学习“思索”部分(默读勾画)

1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

⑴解读表层意思

⑵联系上、下文理解

①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”(省略了什么)

②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连”

2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么?(喜欢麻雀)

为何这样喜欢?(喜欢它的样子，它对生活的态度)

它对生活是怎样的态度?(“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”)(“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”)

现在，你怎样理解这句话?(联系全文和实际谈)

四、总结提升

1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么?(对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”)

2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法?