创设朗读情境
培养学生语感
在新一轮的课程改革中在创新教育的新形势下，对语文教学提出了重视人文素养，培养学生的语感的要求。我认为：创设良好的朗读情境，有利于学生语感的培养。语感，我的理解是对语言文字内容的理解和情感的把握，以及在朗读中语气、声调、表情的合理运用。
无论是从学习的角度，还是从培养学生语感的角度，都需要给学生创设一种朗读的情境。美学家王朝闻说：”朗读者的高明之处，不只在于清晰、流利、悦耳的音和调，主要在于他进入了文学作品所规定了的情景，即他自己有所体验而形成的入神的音调、颜面表情。”在平时的阅读教学中，我们往往忽视用”情”去朗读。朗读不是简单的把文字转换成声音，照本宣科，而是要用感情去读，以情带声，以声传情，声情并貌。这种情来自于对作品的理解和感受。所以我们要创设情境，让他们有所体验，从而形成入神的音调、颜面表情，才能有良好的语感。
在语文思维训练课上，我在教学
