学习目标：

1.认识钥、匙等12个学习课文生字新词。会写扇、枚等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

4.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情

教学难点: 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：启发式教学法

课时划分：两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课，揭示课题

播放秋天的雨景图，师旁白

同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。

让我们一起走进课文《秋天的雨》。(板书课题)，读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。

二、揭示目标

1.认识钥、匙等12个学习课文生字新词。会写扇、枚等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、出示自学提示，学生按提示自学：

1、划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

2、找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

3、想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

(学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。)

四、检测交流

1. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音

(1)翘舌音：扇(shn) 爽(shuǎng) 柿(sh)

(2)后鼻韵母：粮(ling) 杨(yng)

2.说说是如何记这些生字的?

爽字比较难写。注意中间这个大字的一撇要拖长一点，捺写下一点。四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。

3.出示句子，展示朗读：

秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。

黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。

枫叶邮来了秋天的凉爽。

橘子、柿子你挤我碰。

秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

五、质疑：提出不理解的词语互相补充说明。

六、练习设计

我会选

1.小鸟扇(shān shn)动着翅膀在天空中飞来飞去。

2.爷爷手里握着一把扇(shān shn)子。

3.秋雨像把钥匙，趁你没(mi m)留意，把秋的大门打开了。

4.这场雨太大了，路上的积水没(mi m)过了膝盖。

我会辨

枚( ) 紧( ) 扬( ) 邮( ) 柿( )

牧( ) 素( ) 杨( ) 油( ) 杭( )

想想填填

一把把扇子 一把把( ) 一把把( )

一枚枚邮票 一枚枚( ) 一枚枚( )

一串串( ) 一串串( ) 一串串( )

七、布置作业：抄写词语表中的字。

第 二 课时

一、复习导入

二、揭示目标：探究课文是怎样写秋天的雨呢?有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。

三、自学提示：

1.请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。

2.你觉得课文哪里写得好，谈谈自己的感受。

四、汇报交流：

A、交流第一个问题按学生回答出示句子：

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。

3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

读一读?说一说这三个句子分别写了什么?

B、交流喜欢的句子及感受

引导理解五彩缤纷你挤我碰

秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨?

C、比赛有感情地朗读

练习设计：仿写句子

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，又来了秋天的凉爽。

( )像( )，( )，( )。

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

( )在秋雨里( )。