五年级上册语文园地二
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词语盘点
读读写写
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕
离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气
民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟
所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨
能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
读读记记
站污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少
邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺
婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀
螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象
凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助
口语交际·习作二
口语交际
策划一次活动
我们学习了几篇表达思想情感的课文。又在课外搜集了一些诗词和歌曲，现在，让我们来策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
确定好活动的时间和地点之后、重点讨论以下内容：表演哪些节日，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。可以根据班上同学的特长推选表演者，也可以自荐。课后，根据讨论列出的节目表.分头作准备，然后开展活动。
习作
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?
以“二千年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象.可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法.并试着在自己的习作中加以运用。
回顾·拓展二
交流平台
本组课文表达的都是思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来表达。如，《梅花魂》一课中，表达的是外祖父对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送给“我”墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。这样写，文章更真实，也更感人。
我们可以交流一下，本组的几篇课文是通过哪些人，事、景、物来表达思想之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。
日积月累
悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)
浮云终日行，游子久不至。(杜甫)
落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)
明月有情应识我，年年相见在他乡。(袁枚)
家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)
江南儿度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)
趣味语文
“推敲”的来历
相传唐代诗人贾岛进京赶考，在驴背上吟了两句诗;“鸟宿池边树。僧推月下门。”后来.他记得“推’字不好。想改成“敲”字。一会儿。他又觉得“敲”字不好。又想改回“推”字。究竟用“推”还是用“敲”，一直定不下来。于是，他在驴背上一边念。手一边不停地做“推”和“敲”的动作，以至出了神，入了迷。
当时任京兆尹官职的韩愈刚好经过这条路。贾岛想得出神，竟不知道退避，一头撞进了韩愈出行的队伍。贾岛连声道歉，并讲明了事由。韩愈是一位著名的文学家，这时也忘记了责怪贯岛，和他一起琢磨起来。他想了一会儿.对贾岛说：“用‘敲’字好啊!因为僧人‘敲’着寺门、更能显出‘夜的寂静’而‘推’字却不能产生这样的效果。”
“推敲’这个词语就是从这则小故事演变而来的。
