课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间： 年 月 日
课题 | 我的母亲 | 课型 | 课时 | 一课时 | ||
课 时 教 学 目 标 | 知 识 与 技 能 | 1．朗读课文，感知母亲的性格特点。 2．了解关于母亲的四个片段，用简洁的语言归纳文章的主要内容，训练概括能力。 3．揣摩语言，体悟在其中蕴涵的母子深情。 | ||||
| 过 程 与 方 法 | 1．通过交流讨论，学习“片段截取法”来展现母亲的性格特点。 2．通过小组合作，表达出对母亲的认识和赞美。 | |||||
| 情 感 态 度 价 值 观 | 感受文中母亲的平凡伟大，从而更加热爱自己的母亲。 | |||||
教学方法 | 讨论、交流 | |||||
教具 学具 | 多媒体 | |||||
使 用 教 材 构 想 | 1． 初读课文，了解关于母亲的四个片段，整体感知母亲的性格特点。 2． 再读课文，品味文中的细节描写，感受母亲丰富的内心世界。 3． 品读课文，体会儿子对母亲的深情的表达方式。 4． 课文延伸，畅谈对母亲的深切感受。 | |||||
设 计 意 图 | 引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会母子（女）之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱…… | |||||
教师行为 | 学生行为 | 设计意图 |
1．导入课文 今天，老师来给大家上课的心情非常激动。因为我们有幸选择了这样一篇有关“母亲”的课文，“母亲”这个平凡而伟大的字眼会让我们的心为之肃然起敬。我们知道，这个世界上有一种爱，一生一世不求回报，那就是永恒的母爱；这个世界上有一个人，合成了你的生命之舟，含着微笑为你燃烧青春，无怨无悔地为你预支生命，那个人就是母亲。现在，让我们一起走进邹韬奋先生的人生经历，去感受母爱的力量，去认识一位我们似曾相识的母亲。 2．初读课文，感知母亲的形象。 a．请同学们快速阅读课文，初步感受文中母亲留给你怎样的印象。 b．屏幕显示：运用下面句式，结合具体内容说出你的感受。 这是一位 的母亲，她 。 c．学习文中的“片段截取法” 母亲所以伟大，并不在于她为我们做了哪些轰轰烈烈的大事，而全在于点点滴滴的细枝末节。请同学们再次浏览一下课文，作者截取了关于母亲的哪些小事来反映伟大的母亲呢？请用简洁的语言概括这些片段。 延伸到写作指导：（抓住小事写人物，细微之处见真情）。 3．再读课文，走进母亲的内心。 这样一位情感丰富、勤劳朴实、疼爱但不溺爱孩子的母亲，让我们用心灵走近她，进一步了解了她。我们从母亲的教子处世中了解了母亲的性格，现在让我们走进母亲的内心世界。 请你放声自由朗读你感受最深得段落。 请选择下列任一处展开想象，说说母亲当时的内心活动，注意联系上下文： 幻灯显示以下内容。 往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！ 母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 在生活中你也这样体会过母亲的内心吗？举个例子 4．品读课文，体会儿子情感。 a.（举例后）现在让我们也用心捕捉一下于细微之处见真情的母爱吧！ 小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 长大后，母爱藏在枕头里，挨着它，意绵绵。 上学了，母爱＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。 远行时，母爱＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。 寒冬里，母爱＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。 雨天中，母爱＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。 b.作者怎样表达对母亲的情感的呢？请你找一找表达作者情感的语句。 学生可能会找到直接抒情的句子，如： 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 因此教师需要进一步点拨：以下句子是否也饱含作者对母亲真挚深沉的情感呢，为什么？ 幻灯显示以上句子： 我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。 当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。 现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一段不敢说出的心理状态。 5．“读”懂母亲 了解了母亲的性格，走进了母亲的内心，体会了儿子的深情，我们便读懂了母亲。 请用真挚的情感放声朗读下面的诗句，要读出真情，就好像在赞美自己的母亲。让我们集体诵读，共同感恩。 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场 我们可以飞得很高很高 却总也飞不出母亲的牵挂 结束语： 同学们读懂了母爱，读懂了母亲，最后让我们用心中的旋律再一次地诠释“母亲”这个平凡而伟大的字眼吧！ （播放阎维文歌曲《母亲》，师生同唱） 课外推荐阅读： 《我的母亲》老舍 《我的母亲》胡适 《我的母亲》季羡林 《孩子，我为什么打你》毕淑敏 《母亲和书》赵丽宏 ………… | 快速阅读文章，交流扫除字词障碍； 独立思考，并在小组内交流对母亲的初步印象。 学生口头完成，全班交流。 学生阅读并思考概括，全班交流。 学生自由朗读， 学生经独立思考后与同桌交流，再在全班交流。教师鼓励学生合理想象，提醒注意倾听他人发言，相互补充完善。 教师适当指导点拨发言。 学生举例 以四人小组合作的方式，共同完成仿句练习。 学生交流 学生在文中找相应的语句。 学生根据幻灯品味在字里行间蕴含的深情。 齐声诵读 | 着重讨论文中记叙的几件小事，以及从中表现出的母亲的品格。 |
板 书 设 计 必须有板书设计 |
| 教 学 反 思 |
