（一）重点、难点
1.重点
(1)对比、反复的写法和前后呼应的结构特点。
(2)简明、朴素的语言。
2.难点
(1)鲁迅生平在诗中的曲折表现。
(2)诗中“有的人”具体指哪些人。
（二）知识点落实规划
1.关于鲁迅生平在诗中的曲折表现
全诗无一句言及“鲁迅”，而是通过鲁迅的名言、名作等使读者形象地感到全诗赞颂的对象就是鲁迅。因此，还须将有关语句结合鲁迅生平加以分析。
2.关于对比、反复的写法
(1)对比
全诗一“比”到底。所“比”的人物形象逐渐明朗化。教师宜逐句发掘，为两种人“画像”，使学生逐渐理解全诗的主旨。
(2)反复
在朗读中体会其作用。
3.关于前后呼应的结构特点
(1)弄清全诗哪些小节之间存在着呼应关系：
①第五小节呼应第二小节
②第六小节呼应第三小节
③第七小节呼应第四小节
(2)体会这些呼应所起的作用：
①深化所表达的主旨。
②使全诗形成有机的统一体。
（三）实施教学的思路及主要方法
1.简介鲁迅生平，突出其在本诗中有所体现的内容。
2.教师或学生朗读全诗后，讨论“有的人”所指何人，引导学生认识以下要点：
(1)指鲁迅：全诗赞颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务、战斗的伟大精神。
(2)指鲁迅的对立面，即官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派：全诗鞭挞了反动统治者，宣示了它们必将为人民所唾弃的真理。
3.再次朗读后，讨论全诗的写作特点。（参见“知识点落实规划”之2、3）
4.分角色（两个人或两组人均可）朗读课文，体会全诗主旨及感染力，力争达到当堂背诵的效果。
