师：可以上课了吗？

生：老师您好

师：小朋友请坐。小朋友，你知道上海吗？

生：想

师：这回我到黄山来开会，宝山区的让我找一个手拉手学校，就因为这事，宝山一中心小学校长亲自来到这里，我就成了一个特殊的

生：邮递员

师：你说得给好，我像是一个小邮递员，一个信使。你们看过了吗

生有的看过有的没看过

师：没看过的赶快打开看看。

生看信。

师：看过的说说看完了你有什么想法吗，有什么让你感动的，没看过的赶快看看，你不看信不是白写了吗？

师：看完说说你读了宝山一中心同学的来信你想到什么

生1：我想给他写回信

师：我说看到信有什么想法，先说你的想法

生1：因为他想跟我们交朋友

师：你的第一个想法愿意回应他

生2：我想说他的作文写得好

师：有什么优点

生２：念信（生字写）

师：什么地方让你感动啦，

生2：它没考好，与一百分失之交臂

师：你觉得失之交臂用得好，对吗

生3：我想立刻去上海

师：为什么你想去上海

生３：因为我想跟他交朋友

生４：他很热情

师：你从哪看出来的

生４：因为他说他很热情就是没有耐心

师：从信里你体会到他很热心。好，小朋友，你们体会到了宝山小朋友的热情了吗

生：体会了吗

师：还有什么

生：体会到了他们的面貌

师：面貌？换个词吧

生：容貌

师：容貌可以，还有更合适的

生：外貌

师：对了。还有吗

生：还有个头

师：这些都是在向你们介绍他自己。宝山小朋友的来信除了向你们提出了交朋友的愿望，还介绍了自己。一头黄山，人杰地灵的地方，另一边是国际大都市，两地小朋友手拉手，人家正等着你们来信呢，你们想不想？

生举手

师：那我们现在该干什么事呢？

生：写回信

板书

师：那么回信该写些什么内容呢，我请你们四个人一组商量一下。

四人小组商量。

生：我想介绍一下黄山，也介绍一下我们学校

师：首先该说什么

生：应该先说我们也想与他交朋友

师：好，也就是说首先要先表明我们的态度，同意吗？

生：同意。

师：就是，要让人家明白你很愿意和他交朋友，除了这个呢

生：还应该介绍自己

师：为什么要介绍自己呀

生：因为不介绍自己他不能了解我

师：就是嘛，人家介绍他了，他还不了解你呢，要交朋友就得了解，知已知彼。对不对

生：对

师：小朋友，怎么介绍自己呢，如果你介绍得不吸引人，人家记不住你，那介绍就不值了。还有什么可介绍的

生：写我的爱好和性格

师；这都是介绍自己，刚才小朋友说可以介绍学校介绍黄山，可以不可以呀

生：可以

师：还可以提要求呀

生：有些问题我不明白我想问问

师：很好，写信问问清楚，弄弄明白，这个信写得就清楚了。好，同学们，表明态度，介绍自己，弄清问题。不过大家注意，比比介绍自己和介绍黄山哪个重要。

生：黄山

师：对。介绍自己怎么介绍得好呢，怎么介绍得人家留下深刻和留下，就决定了人家交不交你这个朋友，对不对

生：对

师：我请每个人独立思考，我介绍怎么介绍呢，想的时候呢眼睛闭起来，脑子动起来，没想好眼睛不睁开，睁开我就知道你想好了。

生闭眼想。

师：介绍些什么内容呢，怎样给别人留下深刻的印象呢？这是一个忠告一个建议，就是先想好再说。同意吗？

生：同意。

师：没想好，说一半就结结巴巴，噢，想好了再说。谁愿意第一个来，刚才第一个想好的是他，第一个举手的也是他，我想他一定是充满自信，不过我要请他到台上来说，这是要让他展现自己

生上台

生：我觉得应该先介绍名字的含义，接着介绍自己的爱好，然后介绍自己的优点和缺点。

师；这样你说说看

生：我的名字叫ＸＸＸ，欣是我长大后希望我欣欣向荣。亮是让我的名字更好听，我的名字原先是吕欣，爸爸妈妈觉得向女孩就给我加了个亮字

师：现在多大气呀

生：我的优点是上课发言积极，缺点是脾气暴躁。

师：怎么暴躁呢

生：我有的时候找不着东西就急

师：找不着怎么办怪爸爸怪妈妈，那可不好，要改好不好

生：好。

师：说得好不好。

生：好

师：掌声鼓励。说了名字的来历，改名的缘由……

师：抓一两个方面，不要面面俱到。然后要说自己最想说的话。还有谁有什么意见

请注意我可不要跟着别人的路走，人云亦云，最后依葫芦画一模一样，刚才是个男孩，这回找个女孩，表示我对男孩女孩一样。

生２：可以举一个自己以前很有趣的事例说出来，让他跟我们一起分享这种快乐

师：好，你现在准备说什么，我想听具体事例不听提纲，想好了吗

生：没有

师：好，你先下去想，这是你的专利，下节课我会给你一个机会听听你的有趣的事好不好

生：好

师：还有谁

生：我想跟你交朋友，我今年十，我的爱好是拉二胡，画画，我的课余时间还经常看一看军事方面的书，在家里可称得上是一个小小的军事家，

师：哎哟，我这么一听真是博学多才。这么多可不可以举个例子，你这个小幽默幽默在哪

生：我平时在家里会做一些搞笑的动作 。

生做动作

师：他在学什么呀

生：猴子

师：什么猴子是美猴王。掌声。看来黄山小朋友很聪明，知道抓住自己的特点说，这样可以反应出我与众不同，反映出我的个性，介绍自己就是要这么介绍，人家才会留下深刻的印象。明白了吗

生：明白

师：在这封信里介绍自己是最重要的部分，这部分介绍好了那就八九不离十了。现在找一个朋友介绍一下自己，一个找一个，一对一。你已经找好了，别急别急，上我的课记住六个字，放得开，收得拢。

自由结队子介绍自己。

师：好，孩子们停一停，我刚才特别注意到这个女孩，我以为她看完了信，她一边看一边说好，你说什么好

生：要根据她的来信回应。

师：这个好。现在我给你们提个新的难度，你们行不行

生：行

师：我请你们把刚才对同学说的话向在座的老师说说，行不行

生：行

生下台找老师

师：不要挑挑拣拣，都是优秀教师，要抓紧时间，一会我时间到了，你机会可就错过了，今天走下讲台明天走向世界。有的还没找到，我来帮你找吧。那边老师冲着你笑呢，快呀，快去说，老师你好。

学生向参会老师介绍自己。

师：这是一个宝贵的经历，你们有礼貌吗？刚才你们有敬礼吗？来，面向各面老师，敬个礼。这节课就上到这，我请你们老师帮个忙，回去写回信，然后每人读别人的回信，看看哪写得好，下节课我们来读别人的回信，当然，发现不足要提出来，或者写在下面，同学之间要互相帮助，这样就写得好啦，好吗

生：好。

师：小朋友再见。

生：老师再见。

第二节课

师：小朋友，又见面了，辛苦你们了，写好了吗？

生：写好了

师：准备好了吗？

生：准备好了。

师：你们应该知道我的规矩，上课

师：这两天你们辛苦了，不过你们挺高兴，有的觉都睡不着，想写回信，有的是第一次收到别人的信。是不是？

生：是

师：我要求你们读别人的文章，看看哪写得好，要向我推荐，哪写得不好，要帮助别人，拿个铅笔做个记号，你们做了吗

生：做了。

师：这一步我叫作作文分享。有优点大家学，有缺点大家共同提高。你自己随意去挑，要挑没看过的，不过看过的印象不深想再看看也未尝不可。不会乱吧

生：不会。

师：抓紧时间。回座位看也行，站在那看也行。

生拿作文看。

师：这个作文怎么没人看呀，哎，这个还真有特点，别人都没照片，他还贴了个照片，怎么没人看呢

众笑。

师：你来看

生都找好了作文回去看。

师：要提意见的用铅笔，人家可以不接受的。要拿钢笔就一塌糊涂了。抓紧时间，我给五分钟，已经过了两分钟啦

生看作文。

师：你看好了，觉得怎么样

生：还行

师：我看看，哟，洋洋洒洒两大篇，写得不错嘛，怎么只得了个还行嘛。看来大家对作文的要求很高，都是优秀作文选的要求。不用嘛。看完了吗，看完了赶快把别人的作文送回去。快。

生把作文送回作者手里

师：好，同学们，别忙着看别人给你提的意见。这个圈，那个错别字，没关系。我看了，我非常高兴，你们都达到了我的要求，每个人至少都是良，这是底线，当然这个不能都我说了算，还要请大家评议，现在要请你说了，你来向我推荐，哪一篇，不过我有一个要求，除了指出谁写得好，还要说出理由，为什么推荐他，行不行

生小声：行

师：底气不足呀，蕴酿一下，行不行

生大声：行。

师：好，谁来

生：我觉得ＸＸ写得最好

师：好，让我们也来欣赏一下。

生：因为她自己写得很生动，让人爱和她交朋友。

师：生动在什么地方，

生：生动的地方是：我是一个爱幻想的小女孩，常常在想

师：你念得结结巴巴，让她自己念。

生：我是一个，常常想着古怪的事情

师：就是这句写得好，能举个例子吗？如果能举个例子就更好了。只有他一个写爱幻想吗

生：是

师：噢，算是一个特点。谁还来

生２：我推荐是ＸＸＸ，因为他有一段写得非常好，这一段就是：从你的来信中我已经知道你的模样，你说长得比较瘦，我觉得我们可以做一对说相声的组合，说完你一定明白我是一个胖墩

师；说说你的理由

生：因为他写得非常幽默，让人百读不。

师；好，说得好。作者也起立，小朋友给他掌鼓励。

掌声。

师：刚才这封信我也看到了，一下子就抓住了我的心，看了他的信我马上就想到一胖一瘦，相声组合，真妙。掌声送给他们，这就是介绍自己的绝妙，吸引人，像这样的例子还有吗？你们都没看到，看样子这也是一个本领，还有吗

生：ＸＸ

师：你拿来读读。

生：我数老鼠，客人家人都叫我小馋鼠。

师：噢，这一段也很吸引人。我记得还有一个孩子写他是个大头，大头什么，来，你自己说说

生：我叫ＸＸ，是黄山实验小学四年级的学生，我从一生下来就有个大大的脑袋，开学同学们一见到我都跟我开玩笑，都说我是大头儿子，不过这个大头给我带来，让我在各种比赛中屡屡获奖。

掌声。

师：好，同学们，写得真好，表扬他。还有吗

生：我叫ＸＸＸ，是一个活泼开朗的小女孩，今年十岁，在黄山实验小学上学，我是语文小组长，我有着乌黑的头发，椭圆的头，……

师：你究竟说她什么好

生：……

师：外貌写得好是不是，我们来看看这个人是不是乌黑的头发……她都难为情了，写得是不错，掌声。

掌声

师：不过我发现一个毛病，你们听出来了吗，动动脑筋

生：她没把自己的嘴巴为什么能说会道的理由说出来

师：不是的。椭圆的，小小的，这都是能看到的，能说会道能看到吗？说长出来行吗？是练出来的。明白了吗？

生：明白。

师：写回信呼应的特别好的有吗？

生举手。

师：你们怎么没发现呢，我来看看。

师读回信。

师：真好，表明态度和来信相呼应。掌声鼓励。

掌声。

师：介绍自己一定要生动，写出自己的特点，就能吸引人。最后我上次还提出一个书信的格式，你们用北师大的教材，大部分人都没错，你们发现有格式错的吗？

指导写信中的格式错误。

生：ＸＸ的礼貌用语没写

师：有的礼貌用语没写，有的一开始问候和正文连在一起了。正文是第三行，很多人连起来了，这都是毛病，最大的毛病最普遍的就是结束语。此致，敬礼，都拖到后面了，没有顶头。这些小毛病都改了就好了。

师：这里有一篇，大家看出他的问题就掌握了。谁朗读最好，来给大家朗读一下。

生：亲爱的小伙伴，当我看见你我就很欣赏你……

师：你们听出毛病来了吗？

生：他总是说小小小

师：人家就是小小的，没毛病

生：他总说亲爱的小伙伴，没说名字

师：是呀，他没说应该说给谁，不然给张三还是给李四，我明白了。还有吗

生：学校写错了

师；连学校都写错了，这是不可原谅的错误

生：我跟你的性格差不多，别说是什么样的

师；朱丽丽的性格什么样

生：爱打架

笑

师：爱打架，是吗？XX老师，你们班这位同学爱打架吗？我想不会吧。还有别的错吗？

生：……

师：看看，你好空了几格

生；四格

师：太有礼貌了。还有吗生举手

师：这么多啊，好，我们下课一起帮她。下面时间我们自己修改自己的稿子。怎么修改，三点要求，是不是跟来信相呼应，是不是介绍了自己，格式有没有错。第二注意人家给你提的意见要一一改正，对的改正，不接受的相互讨论。写信就什么都行，但信封要去邮局，上海小朋友可盼着你们的回信呢。好，小朋友再见。

生：老师再见。